大家好，今天360幼儿网小编@超级无敌育儿妈妈来为大家解答幼儿健康用眼教育这个问题，儿童的教育，作为家长怎么做到最好很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
儿童的教育，作为家长怎么做到最好
答：儿童的教育，作为家长怎样才能做到最好？根据我多年教育和教学实跟认为其一是要考虑先天素质，再造择后天环境，"孟母三迁”的故事。其二就是要以身作则，处处树立榜样，陪同、陪伴孩子的兴趣爱好和学习，让孩子体会到"家长是第一任教师。其三孩子在学校中相信老师，支持老师的工作，有什么问题要做好家校联。孩子就能健康成长，这就是最好的。
儿童安全教育怎么做更好
对于还处于幼儿期的儿童，一定要在可视范围内活动，并时刻周围情形，避免一失神成千古恨。
对于已经具备一定理解能力的孩子，则应该耳提面命，时刻不忘安全教育，走在路上，坐在车上，时不时的教育一下孩子当身处特定环境时应该注意哪些危险，并且自己要言传身教，不要在孩子面前做危险动作，比如高处探出身子俯瞰，比如过马路时闯红灯，比如不在扶手电梯上快速上下等等，耳濡目染之下，孩子自然也会具有一定的规避危险的能力。
另外，现下，社会上有很多关于教育儿童安全知识的组织和机构，对儿童各方面需要注意的安全做出专业的应对教育，有条件的家长应该多带孩子参加此类活动。
这个问题困扰很多家长朋友，教育智慧宝宝在平时的教育过程中，就侧重这方面的教育，教育孩子注意以下几点：
1、不要跟陌生人交谈，尤其是特意讨好孩子的人。
2、在家不要随便给陌生人开门。
3、不要将家长信息透漏给陌生人。
4、在广场、车站、桥梁、公园等人流量大的地方，不要长时间逗留。
5、平时出门要结伴，不要轻易离开伙伴和团队，尽量不去人少偏僻的地方玩耍。
6、适当让孩子了解社会状况，告诉孩子一些常见的人贩子手法，让孩子有所认知。
7、给孩子看动画、书籍加强孩子的安全教育。
寻求帮助如果真的遇到危险，要让孩子有寻求帮助的能力。
1、告诉宝宝，遇到危险要冷静、勇敢面对，不要慌乱，理清思路寻求帮助。
2、寻找警察、保安、工作人员的帮助，记住他们的特征。
3、记住110、119等电话号码，应急时候可以寻求帮助。
4、教孩子认识派出所、公安、军队等单位的办公地点，可以寻求帮助。
5、危急时刻公交车、地铁、出租车都可以寻求帮助。
做好亲子沟通家长不仅有监护孩子的责任，更重要的是要给孩子良好的教育，让孩子健康、快乐地成长。良好的亲子沟通，能够和孩子建立亲密的关系，让孩子有什么心事都能及时地和家长说，不仅能让孩子拥有快乐的童年，有助于孩子成长，而且能防止潜在的风险。
所以我们家长只能从监管和安全教育着手，提高孩子安全意识，对孩子规避危险，保护自己有着至关重要的作用。
教育孩子的方法和心得有哪些
这个问题提得非常好，是目前比较普遍存在的一个问题。我根据自己的经验，给你以下几个建议：
1、给孩子制定一个规矩这一点，是大部分家庭都没有做好的。所谓的规矩，是我们根据自己实际的情况，给孩子制定的行为准则。
很多时候，我们大人都是根据自己的情绪来和孩子沟通，这很容易破坏亲子关系。孩子经常被批评得毫无理由。
我们应该提前告诉孩子，什么是可以做，什么是不可以做。而且，这个标准的把握，也是一个需要认真考虑的问题，必须根据孩子的实际情况来制定。
举个例子：
9点钟上床睡觉，如果家里面很闹，那么这个标准可能就要适当的修改。
做作业不能乱动，如果孩子平时好动，可能你把它修改成20分钟不能动，可能会更好些。
2、每天尽量和孩子谈十分钟的话所谓的谈话，是轻松的，愉快的聊天型。不是问学习，就是跟孩子贴心的交谈，这一点同样非常少的家庭在做。如果想有一个好的亲子关系，我建议尽量要保持这个习惯。
3、不要轻易地用物质奖励孩子很多时候，我们为了让孩子听话，为了让孩子学习，过多的使用物质奖励。这有个非常不好的影响，就是给孩子造成一个错觉，就是他的行为改变和物质是挂钩的。
长期下去，孩子就会养成用行为来勒索父母的习惯。
4、培养孩子的独立性我们早期的教育，不在于知识掌握的多少，而在于孩子能否逐渐适应自己独立承当一些自己的事情，在没有大人的协助下能否有自我负责的习惯。
这个问题，其实大部分孩子都没有。因为父母已经习惯为了省去麻烦而包办过多。
我们在孩子低年级时，让孩子养成独立的习惯，那么到了3年级之后，就能够高效的吸收知识。这一点，也同样非常重要。
5、鼓励孩子探索，对事情发表自己的看法因为考试的缘故，很多家长非常看中标准答案。从我自己的角度，我是不大看中标准答案的。
孩子的思维的形成，一定是需要通过不断的试错的。
我们只有不断的鼓励孩子去用自己的思考来解决问题，她们的思维才会不断的变好。
当你愿意倾听孩子的声音，你一定会发现另外一个不一样的世界。
我是翼翔老师，喜欢教育！
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怎样让上幼儿园孩子学会安静
我的观点是：让幼儿园孩子安静是违反了儿童心理特征、心理特点、年龄特点。
我的建议是：玩中学、做中学、动中学、顺势而为。
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一、幼儿教学是要遵守心理特征的过程
1)南雄俗语"飞天打石"是儿童好玩的心理特征，根据此特征设计好：课堂游戏教学、师生互动、演讲活动、综合实践、动手操作等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。
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2)?大众俗语"打破沙锅问"到底是儿童好奇的心理特征，根据此特征设计好：课堂提问、思考问题、讨论问题、探索问题，培养学生探究、创新精神和探究、创新能力。
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3)南雄俗语"屋檐水滴滴照旧痕"是儿童好仿的心理特征，根据此特征，做好表率作用、做好示范作用，要教书育人、立德树人。
抓住学生心理的特征，才能因势利导，才能上好课。
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二、幼儿教学是要遵守心理特点的过程
1）“争强好胜”是儿童喜欢成功的心理特点，运用此特点设计好：小组竞争、小组竞技、星级评比、检测评估等，培养儿童的竞争精神和竞争能力。
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2）“母子依恋”是儿童早期喜欢合群的心理特点，运用此特点设计好：合作学习、团队活动、少先队组织、为班争光等，培养儿童集体观念、合作精神和合作能力。
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3）“游河打浚”是小孩喜爱大自然的心理特点，运用此特点设计好：社区服务、社会实践、研学旅行、实践基地等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。
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4）“好孩子是夸出来的”是儿童喜欢表扬的心理待点，运用此特点设计好：学习红花、评比星星、鼓励语言、奖励制度等，通过激励方式，步步引导学生人生梦。
抓住学生心理的特点，才能顺势而为，才能发展人。
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三、幼儿教学是要遵循儿童的年龄特点的过程
（一）3-4岁的特点
幻觉敏感期（3－4岁）
色彩敏感期（3—4岁）
执拗敏感期（3—4岁）
诅咒敏感期（3—4岁）
垒高敏感期（3—4岁）
语言敏感期（3—4岁）
追求完美敏感期（3—4岁）
占有欲敏感期（3—4岁）
剪贴涂的敏感期（3—4岁）
逻辑思维敏感期（3—4岁）
人际关系敏感期（3—4岁）
书写敏感期（3.5～4.5岁）、
空间的敏感期（3-4岁）
藏占有敏感期（3-4岁）
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具体形象思维关键期（3-6岁）
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（二）4-5岁的特点
审美敏感期（4-5岁）
情感敏感期（4-5岁）
身份确认敏感期（4-5岁）
数学概念敏感期（4-5岁）
性别敏感期（4-5岁）
符号敏感期（4-5岁）
婚姻敏感期（4-5岁）
音乐敏感期（4-5岁）
钢琴敏感期（4-5岁）
跳舞敏感期（4-5岁）
打听出生敏感期4-5岁）
人际关系敏感期4.5岁-6岁）
婚姻敏感期（4岁-5岁）
审美敏感期（5岁-7岁）
绘画和音乐敏感期（4岁-7岁）
阅读敏感期（4.5～5.5岁）
规则意识建立敏感期（4-5岁）
社会性敏感期（4-6岁）
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（三）6岁的特点
书写敏感期（5-6岁）
社会性兴趣发展敏感期（5-6岁）
动植物、实验、收集敏感期（5-6岁）
延续婚姻敏感期（5-6岁）
认字敏感期（5-7岁）
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。