其实幼儿健康用眼活动的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解幼儿做科学实验有什么好处，因此呢，今天小编就来为大家分享幼儿健康用眼活动的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
求推荐适合幼儿园小朋友看的动画片
网路时代，完全不让孩子接触电视是不可能的。而且，现在的孩子聊着聊着就成了某部动画片里面的主角，如果自家孩子不懂，就很难融入到他的圈子。针对看动画片，我持肯定态度。但是，我们家长得控制观看的时间和动画片的资源。推荐几部备受孩子好评又比较优质的动画片：
1.《小猪佩奇》。这部动画片可是是家喻户晓的了。每个孩子都知道有一只粉色的猪，她叫佩奇。这部动画片不只是适合孩子，更加适合家长。因为，猪爸爸和猪妈妈很多教育理念和方法都值得我们学习。
2.《朵拉历险记》。《朵拉历险记》是由美国尼克儿童频道专门针对1-5岁学龄前儿童制作的美式英语教学动画片。这部动画片画面较简洁，便于孩子集中注意力；语言清晰而且语速不快，孩子较易听懂。在探险中会反复教小朋友辨别颜色、形状、组合、数字、简单的英语和社交技能等。非常非常适合给孩子英语启蒙，中文版本的也非常不错。
3.《汪汪队立大功》。“放心吧，没有困难的工作，只有勇敢的狗狗”，估计每个喜欢汪汪队的孩子都知道这句话，而且清楚的知道动画片里面的每一个角色及其技能。
4.其他。《小马宝莉》、《小公主苏菲亚》、《可爱巧虎岛》、《米奇妙妙屋》、《跳跳鱼》、《托马斯和它的朋友们》、《跳跳鱼世界》、《小羊肖恩》、《超级飞侠》等等。
怎样培养幼儿的艺术素养
通过主题活动提升幼儿艺术素养：在日常幼儿教学活动中，经常以主题活动方式进行艺术教育。主题活动能充分激发幼儿的积极性，通过激发幼儿的兴趣、爱好，能启迪幼儿创造性地运用各种艺术语言表达自己的感受、体验和理解。
从幼儿的生活中寻找艺术主题，贴近幼儿生活，以幼儿的生活为切入点不失为较好方式。让幼儿在熟悉的环境和已有的经验中进行艺术活动，其兴趣点恰好与活动相偕，这样可以起到事半功倍的效果。
让幼儿真切地感受到艺术要素间的关联性，并将其潜移默化，培养其整合能力、想象力和创造能力。生活中蕴藏着太多的与艺术关联的物象，只要细心留意，借幼儿的眼睛观察世界，很多艺术主题便涌进脑二、通过单科活动提升幼儿艺术素养。
提升幼儿的艺术素养需要耐心细致，需要潜移默化，这是一项快乐成长阶段的启迪性特强有教无类的过程。确定以某一具体的艺术活动为切入点，确立主体，然后围绕主题展开艺术活动。提升幼儿艺术素养可以在寓教于乐中引入相关艺术作为其学习的方法或途径，引导幼儿以多种艺术语言、多种感觉通道去感受、体验和表现，给其艺术发展助力。
提升幼儿艺术素养途径多种多样，艺术教育应以时令、环境、活动特性为基本考量，整合有益元素，以切合实际的方式进行有效整合并将其以润物细无声地渗透到整个教学过程中，促进幼儿快乐学习，健康成长。
幼儿做科学实验有什么好处
（一）个人想法
皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德（精神分析学家）以外的一位“巨人”。他告诉我们，幼儿通过操作具体的事物来发展逻辑思维能力，建构他们对世界的理解。在操作各种不同的尺寸、形状、颜色的物体的过程，幼儿学会了分类、比较，也了解了顺序；在做实验、开拓新发现，以及修正先前的思考方式以适应新见解时，幼儿的知识经验会提升。
我给孩子创设的操作区有：涂鸦区、爬垫区、天气记录区、作品展示区、运动材料去、表演区、阅读讲述区、废旧材料收集区域等，材料根据孩子的年龄特点进行不断的丰富，放在随手可以摆弄的地方，不要太高。
引导孩子在一定的实践探索的过程中进行一定记录，可以是符号、图、表格等方式自主表征。不定期的跟自己的小伙伴进行适当的分享和交流。
（二）书上分享
1.操作区对儿童发展的作用
精心创设的操作区，是儿童学习的资源地。儿童用小肌肉和感知技能，在区域实践动作计划，并进行手眼协调练习。操作区的大部分材料，还能促进儿童认知技能的发展。
此外，儿童的注意力在活动中获得增长，自律能力也得到提高。比如，他们通常会拼完整个拼图或将所有盖子和瓶子配对后才会停下来。当他们第一次战胜了挑战（例如，给所有的螺帽和螺栓配对），便会产生满足感。操作区里的很多活动是为单个儿童设计，有些是为两个或多个儿童设计的（如地面拼图和游戏）。这些活动有助于儿童学习与他人合作，并发展轮流进行活动的技能。
2.创设有效的操作区
很多区域都能发展儿童的小肌肉动作技能。例如，读写区、建构区、数学区、科学区、烹饪区和艺术区。但是，大多数幼儿园都有一个特定的操作区，目的是发展儿童的小肌肉动作技能自我服务技能。
我们大人应该关注儿童需要发展的技能，并为提高这些技能精心选择材料。在一项研究中，研究者在一家幼儿园介绍了50多个操作活动，供儿童自主选择。研究者选择了易变且有吸引力的，注重儿童手指抓握能力的材料。例如，在一个活动中，儿童用勺子将精美盘子里的“宝石”移到用蓝天绒垫装饰好的蛋盒里。大人可以用录音机将活动介绍给儿童。控制组儿童可以花费与实验组儿童同样多的时间参加操作活动。但是，尽管如此，实验组儿童在一项小肌肉发展活动中还是超越了控制组儿童。这个研究强调了周密的计划和活动介绍的重要性。以下介绍一些发展操作区的原则：
（1）选择一个安静且不易受干扰的区域工作。
（2）一个采光良好的区域（最好是自然光）
（3）用低矮、开放并贴了标签的柜子摆放材料。很多大人用图片或文字给柜子命名。这不但有利于发展儿童的读写能力，而且便于儿童将用玩的材料放回指定的地方。
（4）用托盘或篮子盛放各个独立活动所需要的材料。托盘为儿童的桌面操作活动划定空间。如果用篮子放材料，需要用方形毯为幼儿划定操作空间。
（5）存放材料的储物间。由于发展小肌肉动作技能所需要的材料需要经常更换，以满足儿童的发展和不同的兴趣，大人需要有一个方面取放的储物间。班级储物间使教师能及时满足个体或小组儿童的临时需求。
（6）水平面。包括桌子、椅子和地面空间（例如用于玩地面拼图）。
（7）垂直面。职业治疗师强调了利用垂直面的重要性。例如，在墙纸上挂白板、绒布板和磁铁板，或将他们放在画架上。垂直面能使儿童自然地将手腕和大拇指放在上面。在垂直面上活动，有助于手腕的延伸，使手部肌肉得到均衡的使用，以及发展肩和手臂肌肉。迈尔斯认为，“水平面和垂直面活动之间的转换，将普通的活动转化为促进儿童小肌肉动作技能发展的有力工具。”
（8）使用精美迷人的材料。瑞吉欧（瑞吉欧教育体系将皮亚杰理论作为该教育系统的主要理论基础，认定在幼儿教育中应为儿童创设丰富的环境，让儿童通过自身的活动与环境进行充分的交互作用。在瑞吉欧幼儿园更注重的是环境创设重视有共同参与的过程，在创设环境时，应该考虑到人、空间、时间和材料四个要素）和蒙台梭利教育法（玛丽亚蒙台梭利(意大利语:MariaMontessori，1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。），都强调材料的美观。蒙台梭利教育理论指出：“在选择托盘、水罐和其他器皿时，要用你能找到的且在经济上能承受的最美的材料。设计儿童感兴趣的活动，并且创设和谐美丽的环境。尽可能避免使用塑料制品，如塑料水罐、盆、托盘和其他材料……儿童喜欢美丽的自然材料，如木头、玻璃、银和铜等。”
（9）使用儿童感兴趣的、具有吸引力的材料。蒂娜发现，特伦斯由于发展不佳，很少去操作区活动。但是，特伦斯总是第一个在院子或教室里发现昆虫。蒂娜抓住了特伦斯喜爱昆虫的兴趣特点，在操作区增加了塑料昆虫和昆虫很脆弱，需要我们小心地用勺子将他们送到昆虫房里。特伦斯对这个新活动很感兴趣。他将昆虫分类送到昆虫房里，还把每种昆虫的名字告诉同伴。
（10）各种符合儿童身心发展且能够满足他们需要的材料。为了创设有效的操作区，大人要了解小肌肉动作技能的发展顺序、促进发展的活动以及每位儿童的发展水平。由于儿童的发展水平不同，我们应该提供开放性活动。例如，给各种螺帽分类，或者搭积木。同时，还要提供各种不同复杂程度的封闭性活动。例如，在之前提到过的钻石活动中，大勺子更易于操作。此外，我们还需要提供大小不同的各种勺子。这使儿童有机会逐步挑战自我，并取得成功。
（11）充足的、符合儿童身心发展的材料。如在4-6岁位儿童中，每个人有多种材料可供选择。
（12）高质量的工具，如剪刀。为降低剪刀的使用难度并鼓励剪刀的使用，大人要保证剪刀锋利到能轻易地剪破纸。剪刀把手大小，要符合儿童手指的长短。要有供左右手使用的剪刀，并贴上易辩的标志。教师还需要告诉儿童安全使用剪刀的规则。例如，“要将剪刀向下拿握，并远离自己的身体”，“当你拿着剪刀时，要走不能跑”，“剪刀只用来剪纸或其他艺术材料”。
幼儿园的孩子很爱看电视，这对孩子的健康是否有影响呢
幼儿园的孩子很爱看电视，一定要控制看的时间，看电视的时间过长不只是影响健康，也影响孩子的身心发育。
1.孩子在幼儿期，视力发育还不完全，长期看电视损伤孩子的视力。
2.孩子总在看电视，孩子过多投入电视情节中，会限制孩子想象力的空间。
3.孩子总在看电视，电视画面切换很快，会使孩子的注意力分散，对学习不利。
那作为家长，我们应该怎样努力改变这一状况呢？
1.作为家长首先关掉电视，坚决不能看电视，以身作则。
2.一山一水皆课堂，多带孩子到大自然中去，让孩子亲身去感悟自然，观察自然科学，激发孩子探索大自然的兴趣。
3.让孩子多看有插图的画报，可以指着画面问孩子这都是什么？他们在干什么？你遇到这样的事会怎么样呢？这样可以激发孩子的想象力，也增强孩子的求知欲。看完了画报里的故事，可以试着让孩子给爸爸妈妈讲故事，还可以锻炼孩子的口才。
这样长期坚持下去，孩子的兴趣广泛了，就不会再迷恋电视看了。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。