设计思路
孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出:“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。
活动目标
1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。(情感、能力)
2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。(知识)
3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。(能力)
活动准备:
1、学具:红、黄、蓝颜色卡片各两张;紫、绿、橙颜色卡片各一张;各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。
2、教具:矿泉水瓶两个;红、蓝颜料;课件。
活动重难点:
重点:幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
难点:激发幼儿对色彩的探究欲望。
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣
师:小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看!它们都是谁?
(教师出示红、黄、蓝三种颜色)
师:哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗?
师:你们知道吗?颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢!你们想不想看呀?
【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】
二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。
(出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料)
师:仔细看这两个瓶子里有什么颜色?
幼:蓝色
师:注意!我让它摇一摇、晃一晃，变没变?(教师摇晃第一个瓶子没有变化)。
师:我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色?(不会)接下来就是见证奇迹
的时刻!(教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变!)
哎呀?变了没有?有什么变化?这是怎么变出来的?猜猜看!想知道它的秘
密在哪里吗?(想)李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦!
(教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)
师:这个瓶盖有什么颜色?(红色)原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不神奇啊?真是太神奇了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?(想)
【设计意图:魔术对幼儿来说是非常神秘的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝
色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开神秘魔术的谜底，这也是
孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种不同的颜色混合在一起后会变
成另一种颜色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。】
三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。
(出示小木板、颜料)
师:我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小木板贴有
不同的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊?(两组幼儿分别说出木板上的
颜色)
我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生?
(幼儿操作，幼儿操作时教师提醒:我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术
咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变!)
师:好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了?
(教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的)
师:哦，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中你见过什么是绿色的?
幼儿:小草、苹果、树叶……
师:第二组小朋友你们变出什么颜色?由哪两种颜色变出来的?
师:黄色和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的?(幼儿回答)
你们可真了不起，也变成小魔术师啦!给自己点掌声 !
【设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。】
四、引导幼儿探索更多颜色的秘密
师:刚刚我们用小木板和颜色宝宝们玩一玩、变一变，现在想不想用我们的小手
来和颜色宝宝们变魔术啊?
(教师出示托盘、颜料)
师:每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种
颜色啊?(两种)都有什么颜色?(幼儿回答自己托盘中的颜色)
小朋友的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么
奇妙的变化?小魔术师们?准备好了吗?现在就是见证奇迹的时刻，一起变
一变 !
(幼儿操作)
师:你的颜色宝宝发生了什么变化?是哪两种颜色抱在一起的?(幼儿回答)
(教师故意展示粉色)
师:呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊?
幼:粉色!
师 :你都变出粉色啦，太厉害了!真是个魔术大师啊，魔术大师你能告诉我你
是怎么变出粉色的吗?
(引导幼儿说出红色和白色抱在一起变成粉色)
【设计意图:通过幼儿皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇妙变化，这一环节中我对颜色进行了扩展，根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色，幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色，既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。】
五、引导幼儿运用自己变出的颜色创造五彩手印树
(出示树干图片)
师:小朋友发现了这么多颜色的秘密真是太厉害了，那现在我们就用神奇的颜色
变出一颗五彩的手印树 !请小魔术师们自觉排队，印完的小朋友到老师那
拿一个湿巾把小手才干净，举起小手到这来，来老师先印一个!
(组织幼儿印手印树)
【设计意图:通过让幼儿用自己变出的新颜色来创造手印树，让幼儿在创造美的同时体验成功带来的喜悦。】
六、活动延伸:引导幼儿关注生活中的不同颜色
师:我们的手印树漂亮吗?(漂亮)五颜六色的手印树真漂亮。其实在我们生活
中处处都可以看到美丽的颜色。
师:(播放)这是什么?(蓝蓝的天空白白的云。)
师(出示图片大树、落叶)这是什么颜色?(黄色)你能从树叶的颜色上知道这
是什么季节吗?(秋天)
师:秋天的颜色。
师:(出示蓝色楼房)这座楼房是什么颜色的?(蓝色)蓝色的楼房真特别啊!
师:(出示上海世博会中国馆)这个地方你们认识吗?这是上海世博会中国馆，
这是什么颜色的?(红色)这么伟大的建筑，连外国人都向我们竖起了大拇
指呢。
师:(出示威海华夏城夜景)这个地方你们去过吗?是哪里?(华夏城)华夏城
的夜晚也是五彩缤纷，非常漂亮的。
师:(出示幼儿园)这是哪里啊?
师:我们的幼儿园都有什么颜色呢?(幼儿回答)
师:还有吗?这样 我们先去把小手洗干净一起到幼儿园里去寻找更漂亮的颜色 !