线上课堂|王海英“基于儿童视角的幼儿发展评价”系列课程
王海英
“基于儿童视角的
幼儿发展评价”系列课程
导读“儿童的视角”指的是儿童在其生活世界中的经验、感知和理解，儿童作为主体在他（她）自己的生活世界，有自己的现象学，有自己的感受，有自己理解世界的立场和角度。课程的生发伴随着评价的产生。儿童发展评价中，其实有两个重要的角色：教师+幼儿。将两者结合，站在儿童视角下，才能将儿童发展评价做得科学、严谨，使评价结果更具有参考意义，并在解决实际问题的基础上，进一步推动幼儿的健康发展。注重“过程性评价”与“发展性评价”，是教育部在《幼儿园保育教育质量评估指南》中对幼儿园教师的观察评价工作所提出的最新要求。要将《评估指南》中所强调的“过程性评价”及“发展性评价”落到实处、提升观察评价质量，教师首先需要把握一些实施要点。
No.1
培训对象
园长、教研员、骨干教师等
No2
专家介绍
王海英：南京师范大学教授，博导，南京师范大学学前教育系系主任，南京师范大学学前教育政策研究中心主任，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会委员，国务院妇儿工委儿童智库专家（2017-2020），教育部幼儿园教师培养教学指导委员会秘书长（2019-2024），中国学前教育研究会家庭与社会教育专业委员会委员。主要研究方向为学前教育社会学、课程游戏化、幼儿园环境创设、幼儿观察与评价等。
No.3
活动安排
第一场：◎主题：基于连续观察的幼儿学习发展与评价
◎时间：5月16日，晚上19:30-21:30
◎内容简介：
1.连续观察的必要性；
2.幼儿发展评价的脉络及实践策略；
3.有效的教师支持性策略
第二场：◎主题：儿童视角的自我评价及教师支持策略
◎时间：5月23日，晚上19:30-21:30
◎内容简介：
1.儿童视角的自我评价类型及应用
2.儿童视角的自我评价的常见问题及应对
3.教师有效支持的系列策略；
No.4
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