课程故事 |要上小学啦——望亭中心幼儿园大班课程故事
幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展现
要上小学啦
大班课程故事
大班幼儿即将步入小学，他们对小学神秘的生活充满着向往和期待。小朋友们做好准备了吗？他们能适应小学的生活吗？为此，我们开展了“要上小学啦”的主题活动，通过一系列活动帮助幼儿了解小学，做好入学准备。
小学畅想曲
1
我们的心情
小学是什么样的？面对快要来到的小学生活，孩子们是怎样心情和感觉呢？
我太开心了，我的姐姐就在小学，小学可以学习更多知识和本领。
我不想上小学，想继续留在幼儿园。
我舍不得幼儿园，不想去小学。
我不知道小学是什么样的，我还没想好。
2
我心中的小学
对于孩子们来说，小学是一个陌生又向往的地方，每个孩子的心中都对小学有着无限的遐想。快来看看孩子们心目中的小学吧！
小学肯定非常大，像一个大大的城堡！
小学里有很高很高的楼，里面有很大的图书馆。哥哥姐姐还会在操场上升国旗。
小学里肯定有大大的操场！
3
我们的担忧
虽然大多数孩子还是非常期待上小学的，但是也有一些孩子说出了他们的担忧。
小学这么大，万一我在里面迷路了怎么办？
如果我迟到了，老师是不是会很生气呢？
上小学后，我可以交到好朋友吗？
成为小学生会不会有很多作业？
活动开展后，小朋友们对小学生活有了一定的认识和调整。小学里除了有趣的校园生活也有各种挑战。
教师思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园和小学是两个特点不同的学段，对幼儿来说却是一个连续的进程，教师要积极推动幼儿园和小学的双向衔接，通过多种途径科学地做好幼小衔接。在本次主题活动中，通过讨论心中的小学、讲讲小学有趣的活动，唤起孩子们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
探秘小学
1
绘本阅读
绘本帮助孩子们在初期建立对小学的感受，孩子们对于绘本共读这样的活动形式也是非常熟悉。从绘本中他们也获得了对小学的初印象，对书中小人物的情绪和行为变化产生一定的共情。
2
我们的发现
随着活动的开展，孩子们发现小学与幼儿园之间有许多不同之处。
幼儿园和小学遇到的老师和小朋友都不一样。
幼儿园和小学睡觉的方式不一样。
幼儿园有小兔子可以喂养，小学要穿校服和红领巾。幼儿园和小学的操场也不一样。
幼儿园有积木可以玩，小学里要写作业。
幼儿园里有滑滑梯，小学里没有。
3
下课十分钟
在初步了解了小学和幼儿园不一样的生活后，孩子们发现小学里有十分钟的课间活动，这十分钟里可以做些什么呢？小朋友们都大胆地表达并记录下了自己的想法。
可以去上厕所，还可以根据冷热自己穿脱衣服。
可以趴在桌子上休息会儿，也可以去楼下操场走走。
可以写写作业，也可以和好朋友聊聊天……
教师思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：在幼小衔接的教育实践中，要大胆探索更多更好的方式方法，真正让幼儿体验游戏、操作、交往所带来的成长的快乐。聚焦幼儿园与小学差异，可以更好地做好幼小衔接。
小学前的准备
要成为小学生，还可以做哪些准备呢？孩子们自由表达了自己的想法，并将想法进行梳理。
1
生活准备
生活准备包括良好的生活习惯和生活自理能力、坚持早睡早起、保持规律作息、爱劳动、爱运动等表现。
2
学习准备
学习准备包括良好的坐姿、会写自己的名字、良好的阅读习惯等表现。
教师思考
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：要幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等方面的准备。幼小衔接不是一个简单的过渡环节，要将它置身于终身教育的理念下考虑。幼小衔接既要遵循教育规律，又要遵循儿童身心发展特点和规律，家园应共同注重孩子学习适应、社会适应等能力的衔接准备。
收获与思考
通过此次主题活动，孩子们感受到小学校园生活的无限魅力，孩子们从当初对小学生活的担心害怕，到对小学生活充满期待和美好向往，孩子们不仅从知识技能向小学过渡，情感和心理也在迈着坚定的脚步，走向小学。幼小衔接是人生成长的第一个转折点，愿家园都能共同为之努力，遵循幼儿的身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”，为孩子营造健康的成长环境。
来源|苏州市相城区望亭中心幼儿园
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