课程故事 |追风的孩子——实验幼儿园中二班课程故事
中二班课程故事
起风 了
芝罘区实验幼儿园
教育家陈鹤琴先生说过：“大自然、 大社会都是活教材。”日月星辰、风霜雨雪、山川原野……孩子们对大自然中各种各样的现象都充满了强烈的好奇心与探索欲望，在一次户外游戏时，一阵风吹过，引发了孩子们的讨论。
课程缘起
家熠：“今天的风好大呀，都要把我吹跑了！”
东禾：“风把树枝都吹下来了，它的力气可真大。”
柚子：“这算什么，龙卷风才是最大的风。”
豆宝：“我可知道风是分等级的。”
稳稳：“我还知道台风和沙尘暴。”
芽芽：“我知道风是从天上来的。”
可卿：“不对吧，风是从山上来。”
浩浩：“风是从海上来的，台风就是从海上来的。”
这阵风打开了孩子们的话匣子，孩子们亲身感受了风，那么风到底是从哪里来的呢？为什么会有风呢？捕捉到孩子们的兴趣后，老师决定带着孩子们去探索更多有关风的秘密。
探风之秘寻 找 风结合绘本《风从哪里来》，小朋友们根据自己的生活经验开启了寻风之旅。
孩子们都找到了哪些风呢？让我们一起去看看吧~
01大自然中的风
教室里的风
自己制造的风
孩子们找到了很多风，有的是大自然里的风，比如海面上的风；有的是物体运动产生的风，比如扇扇子、挥手、奔跑等产生的风；还有的是电器吹出来的风，比如风扇、空调、吹风机。风虽然看不见、抓不到，但是我们可通过观察其他事物的变化发现风的存在，还可以用耳朵听、鼻子闻、皮肤的感受来察觉风的存在。
认 识 风
那么风到底是如何形成的呢？我们来到活动室一起查阅资料、观看视频，多感官认识和了解了风的产生和由来——风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射引起的。风是如何形成的你们都见过什么样的风呢？
风的种类有很多种
比如微风、大风、龙卷风、
暴风、台风等。
风的种类风有时大有时小，
为了帮助人们更好地了解
风的大小，
科学家们给风划分了等级。
风的等级
悟风之道
了解了风的种类和等级后，孩子们开始讨论起来，有的孩子说喜欢风，有的孩子说不喜欢风。于是，我们举办了一场小小辩论赛，快来看看吧！
辩论会
经过讨论、交流，孩子们有理有据地表达，“风”的探索也在辩论中不断深入。他们认识到了“风”具有两面性。当孩子们更加走近风时，他们惊奇地发现，这位“朋友”的本领可真大，它开心起来可以温柔地和我们玩耍，生起气来也非常恐怖。
调查表
经过激烈地讨论、交流，有小朋友提出：“那风到底对人类、大自然有什么作用呢？”基于中班幼儿的认知水平，孩子谈论的内容层面较浅，于是我们借助家园共育的形式，鼓励家长帮助孩子一起搜集“风的作用”相关资料，完成调查表的绘制，并来园和同伴们进行分享。
通过活动，孩子们知道了任何事物都有正面和反面价值。生活中，我们要合理利用风，和风做好朋友。
享风之乐
游戏是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁。为了更好地支持孩子们的活动体验，孩子们和风一起做游戏，在风的世界中感受大自然的魅力。
风车转转转
放飞纸飞机
小飞机，纸飞机，
顺风时，飞很远；
逆风时，落下来。
在飞机试飞中，孩子们通过不断地讨论和尝试，知道了飞机起飞与风向、手臂的力气有关。顺风时飞机飞的很远，逆风时飞机会转圈而且还会掉落下来。当然，想要纸飞机飞得远，手臂还要有力气。
风铃演奏曲
在寻找有风的地方过程中，孩子们将自制的风铃放在窗帘边、走廊窗台上、大树底下等不同的地方，听到风铃的声音也是不同的。原来，风的力气越大，风铃演奏的声音就越清脆、越动听呢。
东风放纸鸢
草长莺飞四月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
大好的周末时光，趁着风儿轻抚脸庞，小朋友们和爸爸妈妈一起来到大自然放飞风筝，感受风带来的魅力吧！
风是无处不在的，在本次主题活动中，风成为了孩子们的好伙伴，他们通过身体来感知风，用眼睛去观察风的足迹，用材料去和风玩游戏，也在这一过程中养成了主动探索的习惯，提升了发现问题和解决问题的能力。当然，春天的风还在不停刮着，孩子们对风的思考和探究还在继续，关于风，孩子们还会说些什么、做些什么呢？期待孩子们的新发现......
END
来源：烟台市芝罘区实验幼儿园
名师课堂|线上直播精品课(支持回看)
课程故事|课程故事专栏合集
课程故事|课程故事大合集(6)
课程故事|课程故事大合集(5)
课程故事|课程故事大合集(4)
课程故事|课程故事大合集(3)
课程故事|课程故事大合集(2)
课程故事|课程故事大合集(1)
课程故事|课程故事大合集(一)
以您举手之劳，普及科学保教！
