课程故事|“小巴辣子”来啦！
收录于话题
开学了，我们回到了心心念念的幼儿园，我们也从小六班升入中六班。虽然现在的我们还有点不适应这个新身份，但在中六班的班级里依旧有我们最熟悉、最喜欢的“彩虹鱼”。这次“彩虹鱼”班级又发生了什么故事呢？请你听我慢慢说。一个令人激动的消息电视新闻中报道了开学第一天幼儿园上学的情况。在观看新闻时，我们欣喜地发现“自己上电视啦”，这可真是一个令人激动的消息呀！希晨说：“我们的幼儿园里多了好多‘小巴辣子’呀！”紫玥说：“你们看！小班的弟弟妹妹需要老师去校门口接呢！”老师问：“为什么小班的小朋友不能像你们一样自己走到班级呢？”熙熙说：“因为他们不知道自己的班级在哪里。”佳昊说：“他们还小，自己走楼梯会有危险的。”靖蕾说：“她们不知道从哪走才是去班级最近的路。”沐涵说：“小班的小朋友在哭，而且他们肯定很容易走丢。”彦卿说：“我们去帮助小班的弟弟妹妹吧！”教师的思考：电视新闻中偶然的出镜，让孩子们欣喜不已，通过镜头，孩子们直观地发现幼儿园里的“新”变化——来了一群他们口中的“小巴辣子”。活动报道中小班弟弟妹妹们在新环境中懵懵懂懂的神情，激发了这群哥哥姐姐们的，在他们的讨论中，老师发现更多的是对弟弟妹妹们的“担心”。面对孩子们提供帮助的提议。老师决定支持他们的想法，跟随他们的脚步，开启一场“大带小”的别样体验。
采访首秀之《面对面》
听到彦卿的建议，我们都非常期待去接弟弟妹妹，可是，应该怎么去接呢？偷偷地告诉你，其实，第一次遇到弟弟妹妹的时候，我还是很紧张的呢！现在还要去接他们，真的是又开心又忐忑！树鸣说：“电视台可以采访园长老师，我们也可以去采访呀！”听说，现在的小六班由戴老师和吴老师负责，那他们，包括其他小班的老师们在接弟弟妹妹的时候会遇到什么困难呢？每天在门口保护我们的保安叔叔，在我们眼中他们是很厉害的人，就像是幼儿园里的“警察叔叔”一样，弟弟妹妹来上学时他们会需要我们提供什么样的帮助呢？我们当中几个胆子大的组成了记者团，拿着话筒和记录纸便出发啦！今天我是小小记者！
这是我拍摄的采访照片哟！
我们正在把采访记录画下来！
我准备将这些采访结果拿回去和大家分享！
教师的思考：孩子们的采访，从某种意义上来说并不是正式的，称之为“聊天”可能更合适。被邀请对象以当事人的身份围绕小班小朋友来上学这一事件，和孩子一起聊聊自己的一些想法和经历，自然、渐进、多维地丰富了孩子们对于“大带小”的经验认知。当孩子们拿起“话筒”去采访，对于他们而言是一种全“新”的体验，可以发现他们从起初的拘谨、紧张，慢慢地开始适应“小记者”这个身份，与被采访者的互动也不断提高。
“小巴辣子”的班级在哪里呢？
我们要送弟弟妹妹去他们的教室，那他们的教室到底在哪里呢？散步的时候，老师带我们去了小班教室，在那里我们有了不少的发现哦！史晨说：“我发现小二班大门口上面有数字102！”数数说：“小四班、小五班和小六班都在二楼。”筠熙说：“小四班门口的墙上有很多小动物。”
梓琦说：“小三班外面的墙上有一片蓝色的云朵。”振理说：“对的，每个班级都不一样，你们看，小五班墙上是个宇航员！”炜博说：“每个班级门口欢迎小朋友的牌子都不同，小二班上面是一只小狐狸。”旻哲说：“我发现每个班级的老师都长得不一样，小六班老师的声音真好听！”教师的思考：考虑到中班孩子的年龄特点和思维方式，老师鼓励孩子们去实地探寻小班教室的具体位置。在与环境相互作用的过程中，孩子们的认知模式互不相同，小班教室的门牌数字、班牌形状的差异、家长园地不同的颜色风格、班级环境的显著特征等皆可成为孩子们辨别、认识小班各班教室的依据。老师肯定了孩子们不同的辨别教室的方法，倾听孩子们多样化的表达。
谁可以去接“小巴辣子”呢？
一天，源璟在上学路上看到弟弟妹妹来上学，他回来和我们说看到一个哭得超级厉害的弟弟，他说弟弟哭得好伤心，他都有点儿不知道怎么安慰了。虽然我们都想去接弟弟妹妹，但如果遇到这类弟弟妹妹，我们还真有点儿不知道该怎么办了呢!老师问：“那我们自己需要做到哪些事情，才可以去接送弟弟妹妹呢？”子轩说：“我们要分组轮流去，所有人都去会乱糟糟的。”泓兴说：“要准时来上学的人，要比弟弟妹妹来得早。”毛毛说：“要认识小班和自己班级的人！”培琪说：“要有礼貌，不容易生气，脾气好的人，还要面带微笑。”阳阳说：“吃饭棒的人，这样才有力气帮弟弟妹妹拿东西。”嘉爱说：“要牵好手，不能让他们走丢，不能让他们摔跤。”伊然说：“要记得带餐巾纸和贴纸，还要会哄他们的。”梦欣说：“要让弟弟妹妹认识我们，这样他们就愿意跟我们走。”可是，怎么让小班的弟弟妹妹认识、熟悉我们呢？别急，我们可是有很多办法的呢！向下滑动查看
弟弟妹妹开着小火车来参加我们的区域游戏。
弟弟你别哭，我们来陪你啦！
我去小班做客遇到了自己的弟弟。
我们用好听的歌声让弟弟妹妹熟悉我们。
我们邀请弟弟妹妹来我们班。
我们带着弟弟妹妹去看鸭鸭了呢！
我带着妹妹去看我们种的玉米啦！
教师的思考：通过观察，孩子们第一次近距离看到弟弟妹妹时的反应，是会有一些愣住的神态，行为反应会出现不知所措的状态，借助源璟在上学时的所见所闻，老师在和孩子们的讨论中一起生成和优化“大带小”的具体方式，逐步聚焦到孩子们社会性经验和技能的习得。
我也是有“牌子”的人
我们发现学校门口值班的老师胸前都会有一个牌子，这次我们成为了接送弟弟妹妹的志愿者，当然少不了牌子，我们在一个个爱心形状的牌子上，设计了不同的图案，上面当然要有“彩虹鱼”哟！嘻嘻，谁叫我们是“彩虹鱼”班级!教师的思考：在“牌子”的设计中，孩子有着个性化的表达，而孩子们想要在每个“牌子”上统一添加“彩虹鱼”的标识，是个体归属于某个群体的潜意识表现。设计“牌子”，表现出的是孩子们对志愿者身份和班级身份的认同，认同的力量对于孩子们后期自尊、自信和自我认同感的建立具有积极而非常重要的作用。
“彩虹路”的诞生
户外活动时，我们有时候会捡到蓝色的、玫红色的……圆形贴纸，我们拿给老师看，老师告诉我们这是小班弟弟妹妹贴在身上的标记，这个标记上面有班级、弟弟妹妹的名字和他们的小动物标识，可是为什么颜色会不一样呢？走！我们去找小班的老师问一问吧！老师说：“现在弟弟妹妹的班级都有一种他们喜欢的颜色，每个颜色都代表一只可爱的小动物，有紫色的卡拉、绿色的小蛇、蓝色的小熊……”老师问：“怎样才能帮助弟弟妹妹认识自己的班级呢？”沐涵指着地上晨检时的一米线说：“我们也可以贴线呀，就用小班小朋友喜欢的颜色和小动物。”灏康说：“你看，这6根线连在一起像不像彩虹！”培琪开心地说：“我们是‘彩虹鱼’班级，那我们给弟弟妹妹铺的就是彩虹路啦！”梓琦说：“哇！每天上学走在彩虹路上，弟弟妹妹一定会超级开心的。”教师的思考：在小班老师的帮助下，孩子们把自己的设想付诸实践，这此过程中，不仅支持中班孩子尝试运用颜色、图案主动解决实际问题，还从同伴角度帮助小班弟弟妹妹逐步建立班级的“归属感”。
“小巴辣子”我们来啦
你们知道吗？真正轮到我们去接弟弟妹妹时，我们可激动了！在接他们时，我们有着不同的感受，请你来听听吧！毛毛说：“我遇到一个哭得很厉害的弟弟，刚开始我有点不知道怎么安慰他，后来在老师的帮助下，我给他擦了擦眼泪，给了弟弟一个大大的拥抱。”嘉爱说：“我帮小一班的妹妹拿东西，还教她认识了‘彩虹路’呢！”径遥说：“我们在校门口和值班老师一起迎接弟弟妹妹，他们见到我们可开心啦！”数数说：“我今天遇到了正在上小班的弟弟，这是我第一次带着弟弟去班级呢！”子轩说：“我带着弟弟妹妹去晨检，还给他们看了我们志愿者牌子上的‘彩虹鱼’。”伊然说：“我在楼梯上提醒弟弟妹妹扶好栏杆，慢慢走呢！”梦欣说：“我每次都要看着弟弟妹妹走进教室，我才走的呀！”紫玥说：“早上去接弟弟妹妹，他们都认识我啦！今天还抱了抱我呢！”……教师的思考：在回归儿童立场的“大带小”活动中，老师帮助中班孩子以自己的视角去理解“大带小”的真正含义，从哥哥姐姐的角度由内而外地表现出对弟弟妹妹的关爱、尊重和接纳。在温馨的氛围中，我们共同见证了不同年龄段孩子们的成长。
九月，又是一年开学季。一年前的你，牵着老师温暖的大手，迈出成长路上的第一步。一年后的你，握着弟弟妹妹的小手，稳稳地走在“彩虹路”上。亲爱的宝贝，我知道你长大了，在成长的道路上，当“彩虹鱼”遇到“小巴辣子”，还会发生什么样的故事呢？让我们期待下一次的精彩……
From:江苏省苏州市吴江实验幼儿园
自主性游戏的特征及指导
课程故事|哎呀！糖
温州游戏|洗手神器（STEAM项目活动）
课程故事|我们的美好“食”
课程故事|神奇的雨伞
课程故事|“天问探测器”下——我们的畅想
课程故事|“小纸杯，大变身”之建构乐园
课程故事|幼小衔接：要上小学啦！
课程故事|谁与“筝”风 |
课程故事|哇哦！是泡泡
课程故事|“我家番茄初长成”
课程故事|“筷”到碗里来——芽芽段夹花生比赛
课程故事|乐玩水管 “乘风破浪”的珠珠
课程故事|四叶草视力表诞生记
课程故事|身体力行，践行劳动的魅力
课程故事|生命教育课程设计与实践：笋宝探究笔记！
课程故事|我们一起野餐吧
课程故事|自然教育课程故事：赴一场与鸟窝的约会！
课程故事|生活教育课程故事：下雨天了怎么办（图文视频版）
课程故事|班本生活课程故事：悦享美食，教育从“吃”开始！
课程故事|自然教育课程故事：我和西瓜有个约会！
课程故事|新学期园本课程：设计幼儿园地图，带孩子畅游幼儿园
课程故事|聚焦课程与游戏：小小挂号单引发的大联想！
课程故事|新学期如厕课程设计与实践：超级“便便便”
课程故事|有一种幸福叫三叶草
课程故事|我的舞台，我做主！
课程故事|生自然教育课程故事：豆芽成长记
课程故事|一只小羊引发的课程故事
课程故事|自然教育：玉米，你好！
课程故事|生活教育：咿一牙，啊一牙！
课程故事| 书香悠悠润童心
课程故事|小钟表 滴滴嗒
课程故事|趣玩安吉梯 挑战无极限
课程故事|科学领域-神奇的多米诺（图文并茂版）
课程故事|你好，蘑菇
课程故事|明星小侦探：大梨子去哪了？！
课程故事|“纸”为遇见你
课程故事|抗疫社会实践课程故事：“方舱医院”真神奇！
课程故事|夏日炎炎，“雨”你同乐
课程故事|民间艺术课程故事：教师节的“木梳情怀”！
课程故事|生活教育课程故事：关于生日的那些事儿（图文视频版）！
课程故事|节日课程：老师，您好！
课程故事|找呀找，我的教室在哪里？
课程故事|“红绿灯”搬进了幼儿园
课程故事|我和垃圾桶的故事
课程故事|自然教育课程故事：山洞里的鸟窝！
课程故事|社会实践综合课程故事：“乱布头”的烦恼！
幼微课堂|小班健康《动物模仿秀》PPT,教案，反思，微课
课程故事|我与落叶的邂逅
课程故事|我们的“小开元”
课程故事|赴一场“花婆婆”之约
课程故事|我来显身手
课程故事|小乌龟你好啊
课程故事|“小蓝”来了
课程故事|情绪“小怪兽”成长记
课程故事|南瓜奇遇记
课程故事|我们的小“菇”事
课程故事|喜迎国庆系列主题活动：“童心向党·礼赞祖国”！
课程故事|嘿！这里发现了文字的秘密
课程故事|有趣的水
课程故事|我的名字
课程故事|“悦”自然：没有画笔的田园画家！
课程故事|童心爱祖国，军梦伴成长
课程故事|一条街上走出来的课程——幼儿园社会资源的开发和利用！
课程故事|自然教育课程故事：蛋趣之“嗨，小鸡！”
课程故事|相约金秋，走进自然——最好的体验来自自然，来自生活！
课程故事|幼儿园班本创生课程：邂逅香樟树（图文视频版）！
课程故事|亲自然沙水游戏：开发大运河！
课程故事|轮子的二三事
课程故事|空地变形记
课程故事|一叶知秋，在秋天的活动里玩中学！
课程故事|应季课程故事：树枝重生记，给幼儿来次“亲近自然的教育”！
以您举手之劳，普及科学保教！
感谢您的，欢迎收藏转发!
