课程故事|“小纸杯，大变身”之建构乐园
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有
趣
的
纸
杯
小班建构课程故事
课程起源
课程背景
小班数学游戏《杯子找朋友》开始啦!小朋友对杯子产生了浓厚的兴趣， 瞧！有的小朋友用杯子围城一圈；有的小朋友用杯子一层一层叠高；有的小朋友把杯子放在桌面上滚来滚去......小小的杯子竟然藏着大大的奥秘，这引起了老师和全体小朋友的注意，大家都对杯子产生了一连串奇思妙想的想法，于是就开启了一场与杯子的有趣之旅。
TO MY
MOTHER
《指南》中指出，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。那么如何才能让幼儿自主玩要身边的材料?近几年来，瓯海区梧田欣园幼儿园越来越重视对幼儿自主游戏兴趣的培养，为了进一步激发孩子们的游戏参与兴趣及度，我们尝试以杯子为契机开展活动，在活动中努力为孩子们创造一个快乐、自主、放松的游戏环境，从而达到寓教于乐的活动效果。
选材篇
在生活中，有各种各样的杯子，塑料杯、纸杯、陶瓷杯等等，怎么样的杯子适合幼儿开展活动呢？我们发现班级区角中投入的一次性彩色纸杯非常吸引幼儿，孩子们时不时地聚在一起“研究”着，将纸杯拆开进行各种组装，这杯子软软的，材质轻巧安全非常适合建构，于是，小纸杯的游戏开始啦！
1
游
戏
出
现
“ 基于渴望——
（儿童这样做）”
老师
你们在干什么呀。
搭房子
孩子
老师
为什么你喜欢搭房子。
因为我想让我的好朋友一起住在里面。
孩子
老师
原来你搭房子是为了跟好朋友一起住呀。
对呀，我想跟好朋友一直在一起。
孩子
游戏深入：教师这样想
观察与倾听是为了什么？
1.观察只是让我们知道孩子在做什么，却不理解它们为什么这样做？倾听孩子的感受和想法，就是对她们的一种尊重。
2.游戏背后的渴望到底是什么？
跟孩子之间的简单交流，更让我看清楚它们渴望的是什么。
2
立
体
游
戏
“ 基于兴趣——
（儿童的做法）”
在玩杯子的过程中，孩子们发现
杯子的另一种玩法，将它们的纸
杯进行一层一层叠高的搭建。
两名幼儿都搭建了他自己的房
子。使用不同的方法进行垒高，
一个将杯口朝下，扩大接触面
的大小，一个将杯口朝上。
立体城堡
立体金字塔
激发创造
那如何更好的利用杯子创造孩子眼中的房子？我们通过家园合作，用调查表的形式，让孩子去创和更多不一样的房子。开始和家长帮忙和孩子一起调查并绘画调查表。
教师的做法
其实孩子的眼中房子都是不一样的，不同的意见可以激起他们的想象力和探索欲，不仅能获得丰富的知识，还能提高幼儿的能力。
3
自
主
探
索
“ 基于创造——
（纸杯的延伸）”
游戏小结
在一次次的失败中，
逐渐成长，发现成功的秘密。
在这她们儿的搭建下，
不应该仅限于杯子的搭高。
这时候，在旁的王逸晨
看到她们搭的这么
漂亮，于是便说了一句，
要不，我们把班级区角的
纸筒也用起来吧。
这时候，幼儿开始利用班级其他材料进行搭建，在利用班级材料的基础上，教师引导幼儿探索身边的废旧材料来进行更多的创造，引发幼儿讨论，还有什么东西可以来搭。
李雷
我家里有弟弟的奶粉罐
我家里有很多盖子
李雷
李雷
我家里有爸爸喝酒的易拉罐。
我有很多妈妈的快递盒子。
李雷
教师发现：
投放这些废旧材料后，幼儿的积极性很高，能利用纸筒，盖子成功的完成搭建，
教师的感悟
把游戏的自主权、主动权和创造性还给孩子，我们就必须放弃教师主导的思想，不要总以教育者的姿态去“指导”孩子们的游戏。只有我们蹲下身来，用孩子的视觉去看待属于孩子的游戏，用我们的真心去感受孩子的童心，我们才能拉短“幼儿是游戏的主人”这句名言的距离。只有我们真正做到把游戏的主动权放手还给孩子，才能让孩子在成长的道路上真正感到开心、快乐与满足。
幼儿的成长
杯子是孩子们身边常见的物品，从生活中来，到生活中去，我们的纸杯搭建活动贯穿着孩子们的日常，立足于孩子们的兴趣点。孩子们在初步了解建构技巧的基础上，能运用垒高、延长、围合、对称等方法开展搭建活动。尝试与同伴商量合作，经过讨论并自主选择材料，创新玩法，大胆地使用辅助材料如废旧纸盒、饮料罐等进行建构。
在搭建游戏过程中，孩子们善于思考、善于发现问题，在不断尝试中，通过协商、分工、调整策略，使搭建的游戏经验得到进一步的提炼，每个孩子的探索热情都在不断升温，他们的耐心、细心、克服困难等品德都得到了培养。
游戏精彩继续
纸杯搭建游戏持续一段时间后，孩子们对各种身边的玩具渐渐产生了兴趣。幼儿园操场上平时被孩子们冷落的“小器械”,这会突然备受欢迎，孩子们三五成群开动小脑筋利用器械玩出新花样。在摆弄新器械的过程中孩子们总会发现问题并尝试着一起讨论解決问题。于是，一场新的游戏故事又开启了......
