课程故事|“花”点时间，收获喜悦——乐清市机关幼儿园
【名园跟岗】6月7日-11日重庆市渝中区区级机关幼儿园 ----
“趣多多智多多”幼儿园情智课程浸入式跟岗研修班
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JUST ENJOY YOUR LIFE
“花” 点 时 间，
收 获 喜 悦
探秘小花园
这是出自乐清市机关幼儿园大二班上学期第一个主题《长大真好》里一个小女孩画的表征：
“我的梦想是在月亮上睡觉，
在春天之前找到夏天。”
当时听到的第一感觉如沐春风，其实，这就是孩子发自心底的声音，他们像诗一般的语言，天马行空的想象，是多么的珍贵。而就是因为孩子们对于季节变换有了自己的经验和感知，春天一定发生着美好的故事，才让他们有了这样的希望——春天之前可以找到夏天吗？不妨我们带着这个希望回过头看看春天的花园里有什么秘密吧。
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一、故事起源
发现秘密花园
从神秘的花园，孩子们初步探索、寻找、观察、记录到热闹的花园，以种植节为主的实践活动，到快乐的花园，达到人与自然的情感链接。
一入园，映入眼帘的就是一个深受孩子们喜爱的小花园，他们与小花园朝夕相处，在这个小花园里，他们游戏、野餐、写生，发生着许多数不清的故事，这便是可以直接利用的身边课程资源。当然，这个小花园也有许多值得探讨和交流的地方，乐清市机关幼儿园一直秉持着“在生活中学习，在自然中成长”的理念，所谓一日生活皆课程，处处皆课程，小花园建成初期，老师们与孩子共同讨论关于小花园的日常管理与维护。
二、初探神秘的花园
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日常生活中孩子们会经常感叹：“哇！
这个花好漂亮，
它是什么花呀？”
于是我们便把这个问题留给孩子和家长，利用每日来园的碎片时间，请孩子和家长们一同寻找幼儿园内的花，并进行调查还可以拿相机记录下美好的瞬间，参与幼儿园的寻春摄影比赛。
有的孩子说：“我拍的是我们班的蚕豆花，就像蝴蝶一样美丽。”
洛辉说：“我拍的马兰花，它真的有21朵花瓣。那首儿歌唱的是真的。”
汪乘帆说：“我拍的是小山坡上的桃花，我喜欢吃桃子所以喜欢桃花。”
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除了调查，孩子们通过一系列的实践活动去探索自己的发现。看一看、摸一摸、闻一闻去体验与感受，更近距离的接触花朵，再画一画自己观察到的花。
在初探秘密花园的过程中，大二班的陈慧慧老师带了一篮鲜花带到幼儿园，孩子们看到鲜花一下就扑了过来，纷纷七嘴八舌的说着......
“好漂亮啊！”
“是哪里来的呀？”
可是慧慧老师一副愁眉苦脸的样子说：“可是这些花不在泥土里，很快就会枯萎的，怎么办呢？”
鲜花总有一天会枯萎的，可以怎么办呢？
黄舒龄
“可以把它插在花瓶里，我记得我爷爷就是这样保存的。”
“但是插在水里的也保存不长。”
洛德
昕格
“我记得南虹的有一家花店里面有很多干花，变成干花就可以放很久很久的。”
干花也一样美
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孩子们利用他们的已有经验讨论后决定把这些鲜花变成干花。通过查找资料发现在教室里最便捷的方法制作就是自然风干法。
● 我们应该把干花挂在哪呢？
“要放在有风的地方。”
“可以挂在植物角，很漂亮。”
“对，这样可以每天去看一看”
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活动过程中，慧慧老师还发现了毛元一小朋友悄悄地把掉在地上的花瓣夹在了放在植物角的绘本里，想要做干花花瓣。那一刻突然觉得春天真的来过，因为春天的花温润孩子的心，让他们懂得收集生活中的美。
原来其实不光光只有五颜六色的花是有生命力的，这些干枯干瘪的花也有着生生不息的课程魅力。这促使慧慧老师意识到——幼儿园的课程改革就是在教会孩子学会生活，学会解决生活中的真问题。
三、走进热闹的花园
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春天对于机幼来说总是特别的，因为机幼的种植节也会在这样春暖花开的日子如约而至。每年的种植节开幕园长妈妈会为装扮成各种春天的小动物小朋友们赠送春的种子，小班的蔬菜宝宝们大显身手，大班的哥哥姐姐则讲述着自己的绿色愿望。
拿到种子的孩子们都特别兴奋，会问：“老师这是什么种子呀？”对于以往的我们可能会直接告诉孩子：
“这是 波斯菊的种子”
“这个种子的名字叫豇豆”
但是在课程的不断深入和探索下老师们学会了留白，把美好的想象交给孩子，于是老师们让孩子观察种子，请他们想象并绘画出种子期待长出的模样。有的是长在地里的，有的是藤状的，还有的长的比人还高。这些都是孩子们最真实的表达。
“老师，这是芝麻吗？”
“老师，这是我们吃的红豆粥的红豆吧？”
孩子们根据自己的已有经验进行想象。
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带着期待回家后，孩子们带着期待把小小的芝麻种子带回了家和爸爸妈妈一起种植和记录。从种植到发芽再到开花，孩子们获得了许多成就感，我们从家长的言语中也能够感受到课程带给孩子的愉悦感和幸福感。
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而幼儿园的种植田地也有着各种惊喜的发现。老师们引导孩子们通过不同的方式去播种种子。有的班级聘请专家，有的班级实行轮流的小组照顾制，还有的班级利用台历观察并记录变化。
请专家
“珂妤的爷爷很厉害”
“阿姨肯定也很会种的”
特别照顾
“周末一家人来照顾”
特别照顾
“施肥秘方”
分组照顾
做计划、
分小组、
商量任务
观察记录
种植台历记录
孩子们也收获了一些特别的经验。比如：
原来番茄的花是黄色的！
茄子的花的颜色太美了！
油菜籽原来藏在这里面！
在这个实施过程中慧慧老师思考了许多幼儿园的课程实施需要环境、家庭、学校、社会的共同支持，才能使课程的新芽开花结果。
四、玩转快乐的花园
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在这个主题下， 中班各个班级也都生成了各种各样丰富多彩的主题活动。（以上为主题活动行进与生成的路径图）
中一班因地理位置的原因刚好教室门口走廊可以看到芙蓉花的树冠部分，由此产生的芙蓉花开也应运而生。同时她们还针对油菜花、桂花进行了课程的延续。
中二班做了由花花草草在有植物色素的沸煮下得来的花花蛋。
中五班则是以项目化的方式进行了一场生动有趣的远足课程，去了花鸟市场。
中六班在水池边开了 一 场春田花派生日派队，在 过程中过生日的孩子和家 长一起制定出花花美食菜 单，有樱花饼、玫瑰布 丁、花形曲奇、花田沙 拉、德国花茶、葵花籽。 为了让更多的人分享我们 的喜悦，还邀请了幼儿园 里的很多老师。
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在这些主题的行进过程中，也产生了许多有意思的化学反应。比如孩子的经验不断丰富，他们在下一个主题《镜子探秘》初期，还迸发出了与花朵一起的游戏。这是主题与主题间的链接，是因为孩子们的经验不断丰富。
还有在区域推进会中，大三班小朋友还为客人老师准备了伴手礼—— 以“花”为主的热缩片胸针 。
《秘密花园》的课程到此为止了吗？
到了大班，孩子们仍旧对于花念念不忘。六一制作永生花用另外一种方式保留花的美好。毕业季大班级段的老师与孩子们一起讨论怎么拍，让孩子们拥有属于自己的毕业照。
当时在挑选相框的时候，一位孩子说：“我想把幼儿园的花草留下来，这样以后看到这些花就可以想起幼儿园了。”
于是孩子们自主收集他们喜欢的花和叶子装饰在毕业照相框里。慧慧老师想这就是悄无声息的教育，把无声的教育可以一直延续下去。
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现在我们能回答孩子的疑问了吗？在春天之前可以找到夏天吗？答案是当然！春天之前能够找到夏天吗？当然可以，只要你用心去发现。
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