如何指导幼儿用勺发展 吃饭一直都是用勺子吗

各位宝妈们好，相信很多人对如何指导幼儿用勺发展都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于如何指导幼儿用勺发展以及幼儿园的小朋友到了大班，吃饭一直都是用勺子吗的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

如何引导宝宝使用工具

你好！谢邀，如何引导宝宝使用工具，不少宝爸宝妈接收到这份诚恳的提问时，第一时间可能会想到使用工具的安全性。当父母提供给孩子最基本的安全性后，间接地想到了如何培养孩子的各种能力及本领，这才是大众内心所要的东西。

根据宝宝的年龄发展特征挖掘孩子感兴趣的“工具”，如出生到3个月龄的宝宝，基本最感兴趣的“工具”是他们自己的小手，时不时来舔一舔，吸一吸，一天可以执着着。此时父母得学会冷静认可孩子这份喜好，这样孩子会收获到一份快乐及安全感，而且内在的气质会不断温顺稳定地发展，少点烦躁不安。根据宝宝的辅食添加情况进行施予工具，如第一次给孩子添加辅食时，告诉他们使用了勺子、碗、餐巾，围兜、餐椅等哪些工具。这些工具有的可以拿来吃饭的，可以拿来坐着吃饭，可以拿来擦掉嘴巴的脏兮兮的东西。当孩子知道他们的作用很大时，探索欲望来了，这刻培养孩子的独立性及学习能力是不错的机会。从中当孩子亲身体验后，进一步引导他们学会保护自己拥有的，不可以乱丢乱扔乱砸，从中也培养了孩子的自我调控能力，遇到自己不顺心的事不会轻易闹情绪。根据宝宝大肌肉运动发展特征引导孩子争取自己心里想要的工具。如孩子会爬的时候，在他爬行前方放着吸引他的造型可爱有趣的书本。当他带着好奇心朝着目标前进时，这份工具影响力强大，父母可以借此力量与孩子共同亲子阅读，进行早期阅读，培养孩子的学习兴趣、情感能力、志趣等。根据宝宝所拥有的工具进一步拓展延伸到相似相关的工具，如天气冷了，会行走的宝宝不但要穿鞋子也要穿袜子。引导他们认知鞋子与袜子搭配作用，可以保暖护脚；若只穿鞋子，脚会不够暖；若只穿袜子，脚容易被搞湿弄脏。当他们掌握到这些工具互相搭配后，孩子的智力、学习能力、思维能力、动手能力等大度发展。

因此，当我们想到如何引导孩子使用工具时，就要先掌握孩子该年龄发展的规律及特征。于是会发现不少的“工具”，孩子本身已经具备一定的能力能够支配这些工具，便于父母更巧更妙更有效地引导完成任务，而且事半功倍。

如何引导幼儿做到餐后漱口、擦嘴的常规

这个是习惯问题，从宝宝乳牙萌出时就该引导宝宝刷牙。最初可以用专用指套帮宝宝刷一下，慢慢的可以用牙刷。开始宝宝都会觉得有趣而喜欢的。等大大，多少能听懂大人说话。就可以跟他讲关于牙的知识，好多关于保护牙齿的故事书，漫画，动画片。我儿子也是看小猪佩奇看的知道牙仙子，知道换牙这事。再就是大人做好榜样，大人天天跟宝宝一块刷牙，天长日久习惯了就成了自然而然的事情。

幼儿园的小朋友到了大班，吃饭一直都是用勺子吗

这个问题我想说说规范。中班起孩子就应该使用筷子了。

《三至六岁儿童学习发展指南》对儿童各个阶段的发展目标进行了明确，但他不是标准，是基本的一个指南和方向。这个里面明确建议，中班起幼儿可以使用筷子。

让中班的孩子使用筷子，只要过一段时间就能熟练，使用的过程中幼儿园可能会考虑以下问题：

1.万一戳到孩子会给幼儿园带来麻烦。

2.使用筷子比用勺子难，要给孩子们教，增加工作量。

3.很多家长不了解《指南》，从个人想当然的认为不能用筷子，如果用了家长会有意见。

其实，使用筷子好处很多:

1.增加孩子手部动作灵活性。这个最大的好处是手部灵活了，上小学对写字帮助很大。

2.筷子的使用是对我们文化的传承。

公办园对这些一般都会很认真的坚持，因为没有招生压力，更关注儿童生活和学习习惯的培养。而私立园有招生压力，更多迎合家长，教记忆性知识，怕出事。这也无可厚非，看家长需要什么了。

我们幼儿园的孩子中班就开始用筷子，每天要清洗，在阳光下暴晒，在臭氧消毒柜消毒，非常常规的一件事。

几岁幼儿开始掌握认知方法

3～6岁，是儿童进入幼儿园的时期，所以又称为幼儿期。在这段时期内幼儿的心理发展有明显的变化，每年都不同的特点。

一、3～4岁

3～4岁是幼儿初期，也就是小班的年龄。这时期具有以下年龄特点：

(一)生活范围扩大，最初的生活自理

3岁以后，幼儿开始上幼儿园了，生活发生了重大变化。从最开始和亲人的小范围接触，扩大到接触更多的成人和同龄人。3岁以后孩子逐渐学会最初步的生活自理，躯干和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗大动作和一些精细动作。如能够用勺子吃饭、能跑能跳等。语言的形成和发展使幼儿能够向别人表达自己的思想和要求。

(二)认识依靠行动

整个学前期，儿童的认识活动都是具体的，而在幼儿初期尤为突出。思维是认识活动的核心。3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动进行，小班幼儿只能理解具体的事情，不会作复杂的分析综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理。因此，3～4岁幼儿思维的特点是先做再想，不会想好了再做。比如让小班幼儿拿到几个图形拼成图画，拿到图形后立刻行动，但如果让他想一想再动手拼，他做不到。

OK，关于如何指导幼儿用勺发展和幼儿园的小朋友到了大班，吃饭一直都是用勺子吗的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。