各位老铁们好，相信很多人对幼儿身体发育规律学前都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于幼儿身体发育规律学前以及学前儿童生长发育一般规律有哪些的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
学前儿童的生长发育有哪些规律
1、生长发育是连续的，有阶段性的过程。在整个生长过程中，生长速度是不一样的，出生后第一年为生长高峰期，2岁之后生长速度会减慢。
2、各个系统、器官不是同步发育的。神经系统发育较早，大脑在出生后2年发育较快，生殖系统发育较晚。
3、生长发育的个体差异。受遗传、环境的影响，生长发育有相当大的个体差异。
4、生长发育的一般规律遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。
学前儿童发展的规律有
第一个规律是：高速发展
个体发展的基本规律是先快后慢，学前儿童的发展，与其他年龄阶段儿童的发展相比，无论是生理还是心理都具有高速发展的特征。
当我们认真观察观察孩子日常生活中的变化时，就不难发现：1岁前的孩子几乎是一周一个样，3岁前儿童是一个月一个样，3-6岁儿童的变化则是一年一个样。
第二个规律是：有顺序
儿童发展不仅具有方向性，还具有不可逾越和不可逆转的顺序性。例如儿童身体发育遵循着自下而上的顺序，动作发展的头尾律、近远律和大小律也显示了顺序性特征。在正常条件下，心理现象的发生按顺序出现，心理发展的阶段也同样按顺序出现。
第三个规律是：发展具有不平衡性和差异性
儿童身心各方面不是齐头并进地发展，而是具有不平衡性和差异性。就同一儿童而言，具体体现在不同年龄阶段发展速度不均衡，同一时间身心各方面的发展水平不均衡。
另外，不同儿童之间身心发展也有不平衡。每个儿童身心发展的内容、表现形式和水平都具有独特之处。
个体差异是客观规律，是教育的前提，因此教育的基本原则是因材施教。
第四个规律是：发展具有连续性和阶段性
学前儿童的身心发展，从横的方面来看，同一时间片段中，发展的各个方面不是孤立进行的，身心之间、认识过程的各个方面、认知过程与情感意志过程之间、心里过程和个性发展之间都是相互联系不可分割的，具有整体性、表现出该时间段身心发展的典型特征，从而体现出阶段性。
从纵的方面来看，儿童发展是一个连续的过程。先前的发展为后来的发展打下基础，是后来发展的前提。儿童发展时刻都在发生量的变化，量的变化积累到一定程度就会发生“质变”，从而是儿童发展表现出阶段性。例如，儿童在开口说话之前，每天都在感知新事物，听成人教他说的词语，当语言的感知理解经验积累到一定程度，他就开始说词语了，产生了言语发展中的质变，即进入言语发生阶段。
儿童发展一般采取渐变的形式，在原有的质的特征占主导地位时，已经开始出现新的质的特征的萌芽；当新的质的特征占据主导地位后，仍有旧的特征的表现。儿童发展不会出现突然的中断，阶段之间具有交叉性，阶段是相对的。
学前儿童身心发展的规律有哪些
答：学前儿童身心发展规律大致有四个方面：
一是从简单到复杂，刚出生的孩子只有非常简单的反射活动，发展的趋势是越来越复杂化；
二是从具体到抽象。儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化，从认识过程看，最初出现的是感觉；
三是从被动到主动，儿童心理活动最初是被动的。心理活动的主动性后来才发展起来的，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性；
四是从零乱到成体系，儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机联系。
比如幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，心理活动没有形成体系的表现。
学前儿童生长发育一般规律有哪些
学龄儿童期生长发育规律主要以神经系统发育为主，在孩子三岁到六岁，七岁之前生长发育一般是有一定的规律，三岁的时候就会骑三轮车会洗手，会自己穿一些简单的衣服，四岁的时候就会爬楼梯会穿鞋。五岁的时候可以认识字，六岁的时候可以参加一些简单的家务劳动。
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