数学领域|信息技术在幼儿数学教学活动中如何更好应用？（二）
在当前的基础教育改革背景下，幼儿园数学教育面临的问题是如何顺应时代发展的趋势，将现代信息技术融入数学教学活动中。随着信息技术的快速发展，它在技术和学科教学融合方面不断创新，幼儿园教师应善于将新兴技术与数学教学活动巧妙结合起来，从而更好地促进幼儿的学习和发展。
数学领域|信息技术在幼儿数学教学活动中如何更好应用？（一）上文我们分享了正确认识信息技术与幼儿园数学教学相结合的意义、信息技术引入幼儿数学教学活动的部分策略，接下来我们将继续进行分享：
二、
信息技术引入
幼儿数学教学活动的策略建议
（三）善于用信息技术优化多媒体课件
幼儿教师应善于利用信息技术制作多媒体课件，因为这样的课件能更好地满足幼儿教学设计的需要，弥补现有网络上教学资源与实际教学需求不匹配的问题。
为了进一步提高幼儿数学教学质量，多媒体课件制作既要满足教学需求，也要注重画面的美观。许多幼儿教师在信息技术方面的能力和经验有限，只是简单地叠加图片和文字，缺乏充分的互动性，对幼儿的吸引力不强，对教学目标的实现效果有限。
因此，为了提高幼儿教师的信息技术水平，使课件制作能够真正符合教学需求，幼儿园需要对教师进行基础软件使用方面的培训，特别是在制作多媒体课件的任务中提高自己的能力。对于幼儿而言，动态内容更容易吸引他们的注意，所以幼儿教师需要掌握基本的动画设计方法，让幼儿感受到数学学习的生动和有趣。
例如，通过让幼儿接触数字，数字具有一定的形象特征，让幼儿仔细观察每个数字，会引发他们联想到生活中一些具体的事物。通过这种方式引入幼儿对数字的认识，可以让幼儿留下深刻的印象，更好地抓住学习的关键内容和教学的重点。
在制作多媒体课件时，幼儿教师需要考虑幼儿的认知和喜好特点，同时注重课件设计的美感。不要过多使用颜色，避免干扰幼儿的注意力，需要注意交替使用颜色，提高多媒体课件的应用效果。尤其需要加强课件互动性的设计，让幼儿能够积极参与课堂学习，同时直观地感受数字与场景之间丰富的联系，让幼儿在课件的帮助下真正体验到数学学习的乐趣。在丰富幼儿学习体验方面，科学的多媒体课件设计和整体布局同样非常重要，因此，幼儿教师应注重整体设计，并细节处理，使得多媒体课件在使用过程中不断完善，并在后续的教学活动中进行修订，以更好地适应幼儿的成长发展特点和教学需求。
三、
给予信息技术在幼儿园数学教学中
应用的一定保障
信息技术在我国已经得到了多年的发展和普及，但在某些幼儿园中，信息技术的应用仍需要进一步提高。为了实现这一目标，需要从以下两个方面展开工作。
（一）幼儿教师需要树立信息技术辅助教学的理念
很多幼儿教师目前还采用传统的理念来进行教学，注重理论而忽视实践，并忽视了对幼儿学习能力和特点的研究，对学情缺乏足够的尊重。因此，教学方式比较刻板僵化，难以满足幼儿阶段各种教学需求。
信息技术的发展为幼儿阶段的教学改革提供了更多的方向和可能性。需要教师转变思维方式，充分发挥信息技术的作用，为幼儿数学教学提供支持。幼儿教师应该意识到传统教学模式的局限性，并开始探索如何整合信息技术来改善教学效果。信息技术可以为幼儿提供丰富的学习资源和工具，可以通过多媒体课件、互动软件等形式提供更具吸引力和趣味性的学习体验。通过引入信息技术，幼儿教师可以更好地理解和运用幼儿的学习能力和特点，更有针对性地设计教学内容，提高学习效果。转变理念并不意味着完全放弃传统的教学方法，而是要灵活运用信息技术来增强教学效果。
幼儿教师可以通过教育培训、专业研讨等方式提升自己的信息技术能力，学习如何使用多媒体工具和互动软件制作与幼儿学习目标相匹配的教学资源。同时，还应该注重教学实践，不断总结经验，不断改进自己的教学方法，以提高教学质量。
（二）提高教师信息技术水平，加强培训和管理制度的建设
要让幼儿园将信息技术作为数学教学改革的突破
口，需要给予幼儿教师充足的时间和条件来提高他们的信息技术水平。幼儿教师的技术能力不足可以通过培训和积极的自主学习来提升。因此，为幼儿教师提供高质量的培训学习机会至关重要，只有这样他们才能在相对较短的时间内提高自己的信息技术水平。
为了激发幼儿教师参与信息技术学习培训的积极
性，幼儿园需要在制度方面加强建设。例如可以设计一些竞赛活动，推动竞赛的开展，并将竞赛成绩与幼儿教师的薪酬挂钩，以此鼓励幼儿教师在日常工作中更加积极地学习信息技术。同样重要的是，让幼儿教师工作所带来的满足感和价值感。了解幼儿教师在职业发展方面的需求，并使他们明确现有工作对个人信息技术等综合素质的要求，从而激发幼儿教师产生危机感和迫切感。只有这样，幼儿教师才能积极地调整自己心态，重视在制度框架下发展自己的能力。
本文来源：王惠.浅谈信息技术在幼儿数学教学活动中的应用（侵删）
