课程故事|回归自然,探索生命奥秘
收录于话题
幼教论坛
专注学前
夏/意/正/浓
“
市实幼践行“生活化,生态性,生命性”
的“3S”课程理念,
支持幼儿回归自然,
主动探索生命的奥秘。
幼儿在与自然、环境、
社会的交流互动
中收获对世界的认知,
对生命的思考。
”
我们和土豆的故事
种下土豆,像挖宝藏一样感受快乐,是回归自然,探索生命奥秘课程的一部分。
我们和土豆的故事
去年冬天,我们合作种下土豆,来年,我们期待有所收获,在日复一日的观察中,在大家的细心照料中,我们收获了许多小土豆。
亲手种下土豆
土豆长高了
常
常
来
观
察
看看土豆
长大了吗?
我们会照顾土豆
我们和土豆的故事
挖
出
来
看
看
吧
我们收获了
我们收获了土豆,
虽然收获的数量不多,
土豆也不如我们预期的大,
但是这是我们
第一次体验播种与收获的快乐,
在这片小天地里,
我们感知土豆的生长,
仔细观察,精心照顾,
这是一份责任,
也是对自然的探索。
我们和南瓜的故事
我
们
煮
的
南
瓜
汤
我们收获了
看着菜地里的南瓜
从一颗小苗苗,
逐渐长成了大苗,
在老师们和幼儿的的合作下,
共同通过授花粉帮助南瓜结果成熟,
最后我们分工合作,
有人去厨房借锅与电磁炉,
有人洗南瓜,
有人切南瓜,
有人负责煮南瓜。
借工具,洗锅
我们负责洗南瓜
我们负责切南瓜
我们要煮南瓜啦
我们要煮南瓜啦
大家齐心协力,一起分享。
我们第一次亲手操作的南瓜
原来如此美味。
把南瓜放冰箱
圆圆和满满想吃南瓜丝,
大家一致同意他们
一人分一块南瓜带回家,
可以请爸爸妈妈帮忙炒南瓜丝。
我们和小鸟的故事
发现黄色的小鸟
日常的堆肥游戏时间,小朋友们偶遇一只黄色的小鸟,它躺在地上一动不动。通过观察、触碰,我们发现——小鸟死了。怎么处理小鸟呢?大家一致表示:把小鸟埋在我们的菜地里,让它变成肥料。
把小鸟埋起来
幼儿在做堆肥的活动中积累了事物变化规律,前期经验使然,孩子们第一时间想到要让小鸟作花肥,甚至还说出:这样的话,当开花的时候,就像是小鸟陪着我们一样。
这是幼儿关于生命最质朴的解读!
我们和燕子的故事
一天散步,小朋友们捉住了一只刚学习飞行的燕子。但是由于风很大,要下暴风雨,出于好奇,也处于对燕子的喜爱,小朋友们提议带回教室观察。
Grain Rain
大家都兴奋不已,有人担心燕子学会飞了怎么办?有人又在为它学飞加油,期间燕子飞到树丛里,孩子们担心要下大雨会淋湿它,一心要找到燕子。迅迅不负众望,很快发现燕子并找到了它。孩子们失而复得的开心溢于言表,四处寻找虫子,准备给燕子吃,还合作给燕子做一个家。
SLIGHT HEAT
第二天上幼儿园,发现燕子已经死了时,孩子们分别表达了自己的心情:伤心、难过、沮丧。
瑞博说:可能是昨天的风太大,把它吹凉了,它感冒没吃药就死了。
满满说:燕子是被气死的,因为它不想被关起来。
丘丘说:它可能是没有吃虫子,被饿死的。
情绪情感的表达也是幼儿探索生命的一种本质。
在市实幼这个天然乐园里,
关于生命的教育
也许是一朵花,
也可能是一片树叶,
亦或是一滩水,
或者是一种情绪情感体验。
根本在于我们始终
用一种发现的眼光看待儿童,
才收获了无数教育契机。
编辑:吴秀平
审核:夏嘉忆