课程故事|对话石头
在课程游戏化理念的引导下，我们有意识地去捕捉幼儿的兴趣，倾听幼儿的声音，以此来试图了解幼儿的经验并依据幼儿认知特征和年龄特点来推进课程的实施。
云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。我们走进大自然，坐着、躺着，风悄悄的。此时，孩子对话石头，发生有趣而生动的故事，生活的欢乐不多也不少。
喜闻乐见——
1.
@园内遇石
白沙池~
“咦，这石头还有漂亮的花纹！”
“这块石头怎么这么硬呀！”
“这两个为什么不一样？”
“这块大石头好重啊，它长得好像大象鼻子一样。”
……
第一次
?数数小石子儿。
?细细瞧着、摸着，感知光滑与粗糙。
第二次、第三次
带上小罐子、小杯子，捡拾小石子儿。
在雪白的沙池里捡拾各式各样的小石头对孩子们来说是个趣事儿。一个、两个、三个......看着攒得越来越多的小石头，孩子们甚是满足。瞧！他们细细地寻着，你一言我一语，急着分享自己找到的石子儿，再翻来覆去地把玩，每次不舍离去。
遇到大石头，孩子们会怎样？
小树林~
石头很重吗？我来抱一抱！
一起来推一推！
一个人抱，两个人抬，很多人推，石头纹丝不动。“这也太重了！我使出了特别大的力气，手都红彤彤的。”乐乐感叹道。孩子们遇见石头产生的好奇，在猜想、尝试、验证中获得初步的认知，几个“大块头”虽然花纹不一样，长相不一样，但特别沉重！
教师小记：各种各样的石头引发孩子们的讨论，我们遵循幼儿兴趣，走进石头的世界，用开放敏锐的心感知石头的多样性，在真实的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
2.
@园外寻石~
孩子和家长一起在园外各处寻找石头，放学路上、散步途中在收集中过程中感知石头的生命和生活环境的关系，增进亲子情感。
01
长江边的石头是螃蟹的家
02
踩着鹅卵石的路，脚底麻麻的。
03
第一次见东大街石碑。
04
这是石头鱼缸么？
05
踏上石板路。
06
一次遇见石磨。
孩子们将自己找到的石头记录下来。
教师小记：我们和孩子进行了交流、讨论、分享。基于孩子的兴趣点，其需求，倾听其所思、所想。我们发现：孩子们对石头的种类和用途等有初步地了解，比如石头铺路、在石头上刻字等，这些发现激发了幼儿热爱和探索石头的兴趣。
孩子们的思考：
垚垚：石头有真的和假的吗？
小彦：石头除了铺路，还可以建房子吗？
土豆：石头还能怎么玩？
优优：石头会唱歌吗？
佳佳：我见过大班的哥哥姐姐在石头上画画，我也想试试。
真假难辨——
孩子们捡回来很多石头，但乐乐挑出来几个，说：“你们瞧这些像假的呀！”几个孩子凑过来，也发现很多不同之处。石头有假的吗？大家一边讨论一边验证——
有问题，没关系，我们可以试一试~
一摸。摸一摸软的还是硬的。
二看。用放大镜看一看纹理颜色在表层还是内里，再感受它的重量。一边观察一边思考。
三敲。敲一敲会不会碎掉？呀，你看我这个碎了！
四洗。有些孩子通过一摸、二看、三敲还是疑惑不定。珂珂说：给石头洗个澡会像泥团一样洗没了吗？娃儿们边洗边敲，有的“石头”越洗越小，水越来越浑浊；有的石头越洗越亮，大小也没变。
教师小记：孩子们通过一摸、二看、三敲、四洗的方法筛选出“真石头”，他们把这个方法介绍给家人，同时还发现有些狡猾的“假石头”需要切开观察才能探出其中的奥秘。孩子们按照自己的“奇思妙想”去尝试、验证、发现和享受“辨别真假”的活动，尽管方法值得推敲，但这是孩子们成长的过程。与直接告知相比，幼儿通过自己猜想、尝试取得的成就无与伦比。
逸闻趣事——
与石为乐
跳格子
“我想用石头来跳格子。”
“膝盖夹不了石头呀，要滑的！”
“拿在手里跳吧。”
“用脚把它踢进格子。”
“把石头投进格子。”
“这很危险，砸到人怎么办？”
“可以蹲下来投啊！”
一群孩子玩起了跳格子游戏，由起初的夹沙包，到现在的攒石头。自己画格子，格子里写着跳的顺序123456789，最后画一个大锅。将石头按顺序投进格子，单脚跳进，捡起石头，到终点后平稳地将石头投进碗里，比一比看谁攒的石头多。
教师小记：跳格子游戏可以锻炼孩子的腿部大肌肉力量。孩子们采用“石头、剪刀、布”的方法决定出场顺序，在讨论、尝试和调整后，成功地将攒石头的乐子替代了夹沙包。
叠高高
“快看，我叠了5块石头！”
“我的比你高，我有6块呢，可惜倒掉了。”
孩子们虽然能堆出一定的高度，却无法突破一定的高度！
为什么总是倒呢？
“小的在下面，容易倒。”
“石头没放平，就倒了。”
“最下面放一块大大的平平的石头，就不会倒了。”
叠石头就像造房子一样，最底下的要有牢固的地基才能往上搭，不然就很容易倒了。
“石头不平衡，也会跌倒啊！”
怎样才能保持平衡呢？
“轻轻地、慢慢地放石头。”
“先稳住叠好的，再放石头。”
“我选扁扁的石头。”
“最大的放在最下面。”
有了前一次的经验，我们更专注地尝试和挑战。石头叠高高的游戏也越来越精彩了呢。
叠石头就像走平衡木一样身体要保持平衡，每一块石头放上去的时候也有一个平衡点让它保持平衡。
教师小记：孩子们通过实际操作讨论后发现，在叠高时，大、平整的石头放在最底下，其它的按照由大到小的顺序慢慢叠，每块石头在左、右、中间不同的地方多尝试找到最佳的平衡点，这样才能越叠越高。孩子们沉浸在游戏的世界中，遇到问题，分析问题，并尝试践行解决。在此过程中，教师要积极观察和发现，及时给予支持和引导，从而逐步培养幼儿良好的问题思维习惯和解决问题的能力，帮助幼儿获得积极的、愉悦的游戏体验。
建园子
“石头可以建房子吗？”
“我没见过石头房子呢。”
“我见过石头铺的路。”
“应该可以吧，就像‘叠高高’一样啊！”
“不如建一个水绘园吧。”
“我来画图纸。”
孩子们一起走进了创意世界，开始了建构的畅想，借助各种形状、大小的积木、石头、纸管等材料建起了如皋名园——水绘园。
教师小记：英国著名儿童教育研究专家Tina Bruce教授曾说过：“孩子们参与到建构游戏的每一分钟，都意味着孩子更进一步地接近工程学。”孩子们结合自己已有的生活经验进行搭建，迅速找到自己需要的材料，建成富有创意的“水绘园”。我们围绕孩子在活动中的兴趣变化，适时增减材料，以促进积极行为的增加。同时，拍下孩子的作品，在评价时间，邀请“设计师”和“建造师”一起分享他们的成果，发展幼儿语言表达能力，树立自尊和自信。
画石头
01
摆石画
各种形状的石头在孩子们的手中千变万化。
“我这个是大海中的鱼儿。”
“哈哈，看我的，这是机器人的大嘴巴。”
“我还可以用石头做太阳呢！”
……
任何大自然的事物都可以展现美的一面，即使是几块小石头。
教师小记：孩子们在纸上用笔简单地勾勒涂画，再用小石块填充丰富，创作出一幅幅生动的作品，简约而不失情趣，将石头与绘画融为一体，丰富了孩子们的认知与创作经验。
02
蘸水画
“你看，我的石头上有一个圆形！”
“用什么画呀？”
“是水滴到上面啦！”
“你看，圆形又没了。”
“石头上的水去哪里了？”
一个“圆”掀起了一阵风。大家都很好奇，难道石头也“渴”吗？强烈的好奇心催促着几个孩子赶紧试试。有的用画笔，有的用棉签，还有的直接用手指蘸水，在石头上写写画画。
教师小记：用水在石头上画画，石头的色彩和纹理呈现得更清楚，水干之后还可以反复利用，这种有趣又新颖的图画方式，不仅提升了专注力，还可以锻炼孩子手部精细动作。
03
涂雪花
雪花儿是什么样的~
“就像雪花片啊。”
“雪花是白色的，像花儿一样。”
“落下来就融化了，看不清楚它的样子。”
孩子们极力回想着上次下雪的情形，但很少有人能说清雪花到底是什么样的。于是我们找到科普、图片帮助孩子们认知雪花的形状和样子。
选石头~
孩子们第一次是自由选择自己喜欢的石头，妙妙着急地说：“我这个石头尖尖的，没法画呀。”此时，还有几个小朋友也出现了其他状况。
讨论：想要把雪花儿更好地呈现出来，选什么样的石头呢？
“选大大的石头。”
“还要平平的，光滑的。”
“我这里有一个！”
“不行不行，那个是白色的，画出来都看不见啦！”
孩子们选好大而平的石头，便帮石头“穿衣服”，然后放在通风的地方晾干。
把雪花请到石头上~
教师小记：幼儿时期，孩子最不缺的就是想象力，他们依靠各种感官来了解世界，通过观察感知雪花的形状。更有趣的是，他们将灰突突的石头、洁白的雪花与有趣的数学和艺术串联起来发生了奇妙的化学反应：“六个尖角”“像树枝”“一片一片”……
04
美石秀
除了涂雪花儿，孩子们还将自己喜欢的图案着色在石头上，为此一场精彩的“美石秀”即将上演。
美石秀的场地选在哪儿~
“可以在走廊，那里很长。”
“还可以在大操场。”
“我觉得教室里也可以，能放音乐。”
“在教室里，我们还可以坐下来看表演。
大家都觉得场地选在教室里最合适。
如何布置场地~
“跟上次六一儿童节一样吗？”
“肯定要红地毯。”
“还可以用气球。”
“把外面的花儿搬进来。”
“把表演的地方画一条线。”
大家说着干着，不断地调整：地毯铺在哪儿、花儿怎么放，最后我们选择了教室里最大的空地，同时用视频音乐做背景，花儿、气球则放在红毯的边缘，场地布置完毕。
孩子们踏着动感的节奏，将自己创作的石头画儿自信地展现给大家，在短暂而精彩的美石秀中，大家将精彩留给了对方，赢得了阵阵掌声。
教师小记：“美石秀”是一个载体，它的过程远比结果重要。孩子们在“美石秀”的准备过程中参与的积极性超乎预料，我们一起讨论、尝试秀场的布置：选场地、选音乐背景、观众站位、走秀彩排等，他们在玩中学、学中玩，通过动手和输出的过程将“所得”内化。
石之趣，在于石头本身独特的内涵，大自然馈赠的自然、散落之美，给予每一个孩子探寻、发掘、认知世界的机缘。一方石头构成自然山水之美，一群孩子获得探究之乐，悟得其中趣，胜寻万里游。
对话石头，我们在继续~
再次来到白沙池，铲的铲，摇的摇，大家哼着创编的歌谣等着挑石头呢！
00:31
石头谣
筛沙子，筛沙子，
细的掉了粗的跑，
粗的跑了石头摇，
摇啊摇，摇啊摇，
你来捡，我来挑，
装进盒子逗你笑。
石头探秘续集~
如何才能让大石头动起来？采用什么工具帮忙呢？
中国传统的石磨有什么作用？
手推石磨是怎么做成的？我们自己能不能做一个呢？
石头真的可以磨豆浆吗？
石头敲出的不同声音能变成歌声吗？
有一种旋律，叫做大自然，
他不比命运交响曲的豪迈，
也不同田园交响曲的柔情，
然而，他更真实、更悦耳，
孩子则是大自然中奔跑的音符，
跳着、乐着，笑着、玩着，
诉说着梦幻与现实的故事。
From:江苏省如皋市光华幼儿园
