课程故事|有趣的声音
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“
幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一块木板、一个图形
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
课程带给孩子的是什么？
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程故事就在我们身边悄然展开
……
游戏缘起
声音在我们日常生活中无处不在，奇妙的声 音组成了我们美好的生活，因为它们是我们生活的一部分。孩子们天生对声音特别敏感，好听的、奇怪的声音总是能引起幼儿的注意，让幼儿不禁发问“这是谁发出的声音？”,“这是什么声音？”面对孩子们感兴趣的事物，我们需要做的就是不断去发现孩子所的是什么，然后为他们创造机会，让他们去探索和实践。
建构区是孩子们比较喜欢的区域，在建构区我们不光投放了大大小小的积木，还投放了一些薄木条、奶粉瓶、纸杯等以满足幼儿搭建需求。孩子们对这个区域也是特别喜欢，在这里他们可以自由搭建、自由创作，在与瓶瓶罐罐、积木玩具的游戏过程中，除了搭建，他们还有了新的发现。
“咚咚锵锵”一阵嘈杂的声音传入我的耳朵。
祥祥：岩芃，你听，敲这个大奶粉桶就像打鼓一样，再听这个小奶瓶，不一样的声音呢
岩芃：你听听我这个，我这个声音很小呢
金涛：你试试这个象棋木块
岩芃：纸箱和奶杯也有声音呢
祥祥：哈哈，我们都摆放好，可以开音乐会了。
岩芃：老师，你听，它们声音都不一样。
我：岩芃说得对，那么，声音从哪里来？为什么每个东西会发出不一样的声音呢？
教师的思考：
面对孩子们敲敲打打的行为，我并没有制止。我想把玩的权利交给孩子们。在发现他们对“敲敲打打”感兴趣，并发现不同物品会发出不同声音时，我适时发出疑问，为什么会有声音呢？声音从哪里来？引发他们在玩的同时进行思考。孩子们对这个问题很感兴趣，区域活动结束后，他们一起和小伙伴儿们讨论着，每个孩子都有自己的想法。声音无处不在，但是我们却看不到、摸不着。为了满足幼儿的好奇心以及探究欲望，我们决定开展以“好玩的声音”为主题的游戏活动，在这个活动中，孩子们通过寻找声音，发现了声音与事物之间的联系，了解到声音与人类的关系，聆听了自然与生活的美妙旋律。
Play 1:“乐”在其中
1.“乐”在其中--声音在哪里？从哪里发出来？
听觉是孩子感知世界、理解世界的重要途径。孩子们会因为喜欢的一首歌，反复歌唱；听到有趣的事情，会反复讲给小伙伴儿听。以幼儿敏感的听觉为导向，我们创设了“好听的声音”教育活动，和孩子们一起在听一听、找一找中发现声音；在想一想、听一听中辨别声音；在玩一玩、唱一唱中感受声音，让孩子们在多种不同的美妙声音中体会多姿多彩的生活。
教师播放《王老先生有块地》，孩子们从音乐中，听到哪些声音呢？你可以模仿出来吗？
素语：我听到小鸡的声音，“唧唧唧”。
浩博：我听到小猪的声音，“哼哼哼”。
书宇：我听到小狗的声音，“汪汪汪”。
教师小结：原来，我们用自己的耳朵听到了不同的小动物的叫声。
教师：老师的魔法箱里装着很多神秘的物品，你会听到什么声音呢？
幼儿：是小树叶的声音、是糖纸的声音、是铃铛的声音。
孩子们仔细聆听，认真辨别，专注力一下就被吸引了过来。他们对神秘的东西似乎更感兴趣。
教师：我们的身体会发出声音吗？
小丁：小手可以拍一拍发出声音。
佳一：跺跺脚可以发出声音。
宁宁：弹一弹舌头可以发出声音。
素语：说话可以有声音。
教师：对，说话可以有声音，声音是从嗓子里发出来的。
小曹：嗓子在动。
教师：原来我们说话的时候，嗓子在震动。老师这里有个塑料瓶，怎么能让空瓶子发出声音呢？
祥祥：可以进行敲打。
小朱：可以捏一捏。
十七：可以往桌子上敲一敲。
月亮：可以把小玩具放在瓶子里，晃一晃。
教师：原来敲打、撞击、震动后可以发出声音。
WORK DAY佳霖：声音真是奇妙，我喜欢自己的声音
辰辰：我喜欢听唱歌的声音
小朱：我喜欢汽车的声音
星月：我喜欢小鸟的叫声
教师：在我们身边哪里还有声音呢？让我们一起去找找幼儿园里的声音吧！
活动小结：
孩子们经过查找，发现原来物体本身不会发出声音，声音是“制造“出来的。声音就在我们身边。但是我们却抓不住、摸不着。声音就像和我们捉迷藏，能听到，却看不到。
2.为什么每个物品发出的声音不同呢？2.为什么每个物品发出的声音不同呢？ 在上一环节以及游戏过程中，孩子们发现了声音的不同，通过不同声音分辨出了不同物品。那么为什么不同呢？ 教师解答：
我们听到的声音是物体震动，然后通过空气传导到你的耳朵中的，因此，物体震动的频率，幅度，以及物体的材质形状，跟你听到的声音的高低，大小，和音色有关。不同的物体有不同的材质形状，所以音色会有区别，这就是我们说的不同的声音。
钰钰：小鼓会发出咚咚咚的声音
子辰：铃铛会发出叮铃铃的声音
月月：沙锤会发出沙沙沙的声音
书宇：打雷会发出轰隆隆的声音
教师：不同物品发出的声音也是这么美妙，这些美妙的声音凑在一起会构成怎样动听的声音呢？让我们回家一起用心去听听，不同物品会发出怎样的声音，和爸爸妈妈一起来一场别开生面的音乐show吧！
活动小结：
在我的音乐show这个活动中，孩子们通过敲击不同物品，真切地听到物品所发出的不同声音。他们伴随着美妙的音乐，为歌声伴奏，随歌声起舞，孩子们感受到不同音色带来的美妙韵律的同时，愉悦了身心，提高了乐感和自信心，真是一场精彩的演出。
Play 2:好玩的声音
1.好玩的声音-看得见的声音。
《3-6岁儿童学习发展指南》科学领域中指出：“5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物的前后变化”培养幼儿科学探究的方法、技巧并能建立科学的态度，养成独立思考的习惯，对幼儿的发展有着莫大的好处。
声音是抽象的，无形的，但声音又是有力量的。孩子们在活动中发现，声音是用耳朵听到的，那能用眼睛能看到吗？如何让幼儿真切地观察、体验到声音呢？于是，我们让幼儿回家和爸爸妈妈一起做了“看得见的声音”科学小实验。孩子们通过真切地感知声音、探索声音的力量，体验到自我学习的满足和快乐。
我们的科学小实验
2.好玩的声音-我和声音做游戏
爱玩是孩子们的天性，通过上个活动孩子们发现，声音原来这么有趣。那我们可以和声音做哪些游戏呢？孩子们开动小脑筋，探究声音的多种玩法《我想和声音做游戏》经过孩子们的讨论，我们一起做了三个游戏。
游戏一：闻声寻人
游戏规则：一名小朋友蒙住眼睛，站在中间，不许偷看，追随着声音去寻找敲鼓人，游戏过程中，其他小朋友也要遵守规则，不能讲话，保持安静。
游戏二：闻声识人
游戏规则：一名小朋友背对全体幼儿，不许偷看，其中一名小朋友站起来说：**小朋友你好，让猜名人去猜，说这句话的是谁。
游戏三:闻声知多少
游戏规则：教师摇晃装满不同数量豆子的瓶子，孩子们通过听声音，辨别哪个瓶子内豆子装得多。
教师的思考
孩子们在游戏的过程中发现，每个物品、每个小朋友会发出不同的声音，尽管这样，因为我们对彼此的声音都很熟悉，即使看不到对面是谁，也能分清是谁的声音，能通过声音的轻重，分辨数量的多少。声音的作用可真不小。
Play 3:声音作用大
大自然中，声音无处不在。流水声、风声、雷声、鸟鸣声，声声入耳。好听的声音，让人心情愉悦，聒噪的声音会让人心情烦躁。人们会因为听到一首好听的音乐手舞足蹈，也可能会因听到沉闷的音乐就会低声落泪。在我们日常生活中，声音充当着哪些作用呢？
宏瑜：听到闹钟声响，我们就要起床了
素语：铃声响了我们就要做操、收玩具
佳一：马路上的喇叭响了，我们就要给车让路
子辰：救护车喇叭响了病人就着急去医院
声音在人类生活中，充当着重要的作用。除了我们知道的这些还有哪些作用呢？对此，我们开展了“声音作用大调查”活动。孩子们通过多种途径，了解到声音的多种用途。
经过孩子们的调查分享，以及网络查找，我们发现声音是人类获取信息的主要途径之一。通过声音我们可以：
①辩析熟悉的来人。比如：和您朝夕相处的人在室外说话时，我们通过听声音就知道是哪位在说话。
②听长短，比如：向暖水瓶中倒水时，听声音就能了解水是不是满了。
③挑选商品，比如：我们去商店买碗、瓷器时，我们用手或其它物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。
④测量距离，比如：前面如果有一建筑物或高山，对着高山大喊一声，用表测量发出声音到听到声音的时间，利用声速就可以测出我们与高山或高大建筑物之间的距离。
⑤看病现象：听诊器、B超检查原理等等。
这些都是借助声音为人类生活谋便利。当然在日常生活中，还会产生很多嘈杂、刺耳、让人产生不适的声音，叫做噪音，都会对人类的听力产生危害，严重的噪音不仅会损伤听力，还能使人头晕、目眩、甚至失去生命。这时，我们可以使用降噪耳机或耳塞来保护我们的听力。那平时我们应该如何保护好自己的听力呢？于是，我们有了如下活动。
Play 4:保护听力，关爱聋哑人
声音在生活中广泛应用，孩子们通过调查发现，声音已广泛被应用于科技之中。一个正常有听觉的人类很难适应突然失去声音的那一天。但是，在现实生活中，有那么一部分人，他们或是因为天生原因，或是因为后天原因，失去了听力。你能体会失去听力的感觉吗？失去听力的人怎样和别人进行交流呢？
教师：我们捂住耳朵是什么感受？
轩轩：头晕晕的、有嗡嗡嗡的声音。
宗跃：别人说话听不到
岩芃：很不舒服
教师：那如果听不到声音，我们怎么表达我们自己呢？
佳霖：可以用手或动作表示
在尝试了几个动作之后，孩子们发现几个简单的，比如“剪刀”“小鸟”“大山”可以表达出我们想要说的，但是再复杂点儿的，孩子们意识到根本无法表现。于是，他们又发出了疑问，“这可怎么办？”
教师：那让我们看看聋哑人是怎么交流的吧！
孩子们跟着手语老师学了几个简单的动作，他们一边比划着，一边和同伴说着：“你知道是什么意思了吗？”我被你们的认真感动着。
最后，千野说：“还是能听见声音，能说话好，一下就能知道什么意思”
教师：是啊，那我们小朋友如何保护好我们的听力呢？
保护耳朵三做到：
1.不用坚硬的东西挖耳朵；
2.避免长时间处于高噪音环境；
3.避免长时间佩戴大音量的音乐耳机，应减少佩戴耳机的时间与音量。
二、游戏课程化案例“有趣的声音”P To P动态路径图
课程价值价声音与幼儿的生活密切相关。对于幼儿来说，声音是十分熟悉的。他们总是爱用不同的玩具敲打，发出各种各样的声音。在发现这一现象的时候，我没有进行制止幼儿，而是发现幼儿对声音产生了浓厚的兴趣，进一步给他们提供条件，让孩子们去发现声音的奥秘，去探索声音的有趣，去发现调查声音的用途，感受没有声音给人带来的不便，孩子们对聋哑人有了关爱之心，对自己的听力有了要重要的认识。在整个活动中，我尊重幼儿的自主性，注重了游戏化、多元化，充分发挥了幼儿的自主性。
主题网络图
遇见春天MEET SPRING保护耳朵
来源：河口区义和中心幼儿园图文编辑 / 史 咪 责任编辑 / 刘 琳审核编辑 / 刘 琳
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