课程故事|生活教育课程故事:下雨天了怎么办(图文视频版)

课程故事|生活教育课程故事:下雨天了怎么办(图文视频版)

缘起“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”江南六月雨纷纷,今天又下雨了。疫情的原因,家长不能进园,孩子们有的撑着伞、有的穿雨衣、雨鞋,自己踏着红毯慢悠悠地走进来。

子婳刚进班级,我们发现她衣服湿了,赶紧拿吹风机吹干。子婳皱着眉头说:“我最讨厌下雨了!把我的衣服都弄湿了!”这句话引起了孩子们热烈地讨论。

航航

我喜欢下雨,这样我就可以穿新雨衣了!

我讨厌下雨,我都不能出去玩了,太无聊了!山山璇璇

今天我的健康卡掉地上,立马湿掉了,还破了个洞!

假如下雨天,我们能出去玩,你们还讨厌下雨吗?老师孩子们陷入了沉思······

思考与分析

下雨是我们江南地区最常见的一种自然天气。有些孩子喜欢下雨天,有些孩子则讨厌。黄梅天来了,要下近一个月的雨。如果孩子讨厌下雨天,黄梅时节岂不是很难熬?听着孩子们的讨论,教师抓住这个教育契机,让我们来一场关于下雨天的大胆创想吧!

脉络一:下雨天能出去玩or不能出去玩?

在晨间谈话的时候,我们继续早上关于下雨的话题,请全班小朋友参与进来。

下雨天能不能出去愉快地玩耍?

不能,我奶奶不让我下雨天出去玩的。

我爷爷也说下雨天不能出去玩。

外面都是湿的,滑滑梯、自行车都不能玩。

思考与分析

孩子们的思维有局限性,只想到平时在园玩的项目。其次,几个孩子都说下雨天不能出去玩,主要原因是家人不让。那孩子们内心真实的想法呢?想不想下雨天出去愉快地玩一玩呢?于是我改变了策略,化被动为主动。

我直接问:“今天老师要到操场去跳水坑,谁和我一起去玩?”

孩子们争先恐后地说:“我要去!我要去!”

我继续问:“我们怎么样才能确保自己玩跳水坑的时候不弄湿呢?”

程程说:“我们可以穿雨衣呀!”

涵涵说:“不行,跳水坑鞋子要湿掉的!”

程程继续说:“我们换上雨鞋不就行了嘛!”

大家都同意程程的说法,于是有雨衣、雨鞋的孩子们先去换,今天就痛快地在雨中玩一玩吧!

真好玩

以下视频来源于

苏州市吴江区七都幼儿园

刚到操场上的孩子们有些拘谨,不敢跳,毕竟这是家人禁止的事。老师就带头跳水坑,听见跳水坑发出来“啪塔啪塔”的声音,孩子们再也抵抗不住水坑的魅力,遵从内心的想法,加入了跳水坑。

今天玩踩水坑感觉如何?

太好玩了,下次还要玩!

思考与分析

想象力比知识更重要,行动比花言巧语更重要。在玩过跳水坑后,孩子们不再觉得雨天是不能出去玩的,消除了他们对雨天的厌烦,打开了他们禁锢的思维,拓宽了孩子们的想象力。与其教师和孩子灌输式地介绍踩水坑多么好玩,不如带孩子直接体验,无需多言,自己感受。

脉络二:捕捉雨天的“小精灵”

孩子们不再讨厌下雨天了,我们会在下小雨或者雨停了的时候,出去感受一下清新的空气。孩子们在雨天也有大发现哦。

程程

看这里有一只蜗牛!

真的,它还在爬呢!

佳奇轩轩

老师这是什么?

轩轩的问题吸引了孩子们的注意,都围了过来,看着这叫不出名字的生物。

航航

这是蚯蚓!

这是泥鳅!

佳奇

听着孩子们五花八门的答案,那这个动物到底叫什么呢?我们回到教室后去查一查吧!我提议到。

回到了班级,我和孩子们一起打开百度搜索查询,原来这种软体动物叫蛞蝓,又名鼻涕虫。孩子们听到这个名字都哈哈大笑起来。

程程有新问题了。

程程

老师,鼻涕虫为什么会下雨天出来呢?它不怕淋湿吗?

刚才百度上说鼻涕虫喜欢潮湿的环境,好像下雨天确实有很多鼻涕虫出来活动。

老师航航

是不是鼻涕虫也喜欢下雨天呢?

为了验证鼻涕虫喜不喜欢下雨天,孩子们进行了实验。在天气好的时候,我们到外面去找找,有没有鼻涕虫。

鼻涕虫呢?

一个艳阳高照的日子,孩子们在操场上寻找鼻涕虫和蜗牛,所有的树干都干干净净,没有找到。孩子们得出结论:鼻涕虫和蜗牛都不喜欢大太阳,它们喜欢雨天。

思考与分析

小班的孩子,因生活经验不足,很多时候需要教师带领着往前,这次孩子们通过实践操作得出了实验结论,给了他们莫大的鼓舞。以后需要动脑筋的时候,他们有了经验的累积,不会不知所措。在实验后,孩子们可以学会举一反三,利用调查表,回到家中进行调查,除了鼻涕虫和蜗牛,还有其它喜欢下雨天的小动物吗?可以和家人们一起去找一找。

脉络三:水坑里的雨水去哪儿了?

孩子们发现,在晴天除了鼻涕虫和蜗牛不见了,连我们下雨天跳的水坑都不见了,孩子们看到操场上一个水坑都没有,急忙来问我:“老师,水坑去哪了?”

我不急于把答案告诉孩子,而是把问题抛给他们。

老师也不太清楚哎,你们想想,水坑怎么没了?

老师轩轩

会不会被阿姨扫掉了?

璇璇

我没看见阿姨扫呀。

山山

那水坑到底哪里去了呀?

水坑到底哪去了?让我们来做一个实验吧!著名的教育家斯宾塞说过:“应该引导幼儿自己去探讨、去推论,给幼儿讲的应该少些,而引导他们去发现的应尽量多些。”

倒一瓶水在操场上,形成个小水坑,孩子们在树荫下观察。在太阳的暴晒下,水坑很快就干了,孩子们这下看清楚了,没有人动水坑,水自己不见了。那水到底去哪里了呢?

为了让孩子更好地理解地上的水去哪里了,我们在区域里增添了有趣的水。

孩子们也欣赏了一些关于下雨的绘本故事,像《下雨了》。

思考与分析

小班幼儿对任何事情都有好奇心,《指南》中指出,支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。在孩子对事情保持积极探索的欲望时,教师不用急需告诉孩子们答案,而是想办法让孩子自己有机会去验证一下,再得出自己的答案。

脉络四:DIY雨伞大涂鸦

雨伞是最常用的遮雨工具,班上一些孩子的小雨伞很漂亮,但一些孩子没有自己的雨伞。这时来一场DIY雨伞大涂鸦,让幼儿画出自己喜欢的颜色装饰雨伞。

DIY

老师的话

由下雨引起的活动,孩子们从不喜欢下雨到对下雨态度有所缓和。让孩子抛开固定思维,在雨中畅玩。小班的孩子对下雨的概念是表面的,雨下得太大、太久会造成什么影响、危害?孩子是没有具体的概念。特别是在这个暑假中,暴雨、台风等恶劣天气也随之而来,郑州暴雨这种严重自然灾害,让很多的人们失去了鲜活的生命,财产损失相当惨重。台风“烟花”的登入造成了许多人们的出行不便,很多沿海地区的居民因为台风而必须转移。在面对这种极端的天气时,孩子们要做到身处安全之处,尽量不出门,增强防范意识。等孩子们中班开学,教师可以和孩子们更深入地交流关于下雨的问题,让孩子们意识到,不下雨不行,一直下雨也不行。

编者注:本文所有图片未经同意,一律禁止他用。

图文|颜明姐、李与芳(机关二幼曦城分园)

编辑|陈静珊

审核|赵媛