课程故事|自然教育课程故事:嗨!小蚂蚁
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前言
一个个精彩的故事在七月晶莹的露珠里滚动着若隐若现,一个个动人的情节在蛙声蝉鸣里羽翼丰满。
伴随着花的芬芳,给我们带来了一些神秘的“小客人”......
缘起:邂逅小蚂蚁
户外活动是孩子们最喜欢的活动,他们的小眼睛总是可以捕捉到许多有趣的事物。
瞧,孩子们被后院草坪里的“小客人”吸引住了。
看着孩子们兴奋的小表情,我忽然想到何不带领孩子们走进蚂蚁的世界?
大家快来看,我发现了一只小蚂蚁。
老师,这里有好多小蚂蚁。
《指南》中提出:教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物,包括偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导。
短暂的邂逅,让孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,于是班本课程便开始了......
探索蚂蚁之旅
孩子们把小蚂蚁带回了班级,都围着小蚂蚁东看西看,为了满足孩子们的好奇心,老师买了蚂蚁工坊投放到了班级的科学区。
孩子们户外的时间提出想要去寻找更多的蚂蚁,那蚂蚁住在哪儿?于是孩子们为此展开了讨论。
孩子们分成了小组,带上老师分发的放大镜,开始了蚂蚁探索之旅。
认识蚂蚁
通过观察认识小蚂蚁,孩子们充满疑问......
老师,蚂蚁有眼睛吗?
老师,蚂蚁是怎么交流的?
老师,蚂蚁只有黑色的吗?
孩子们的问题引发了老师对课程的深度思考,孙老师请孩子们把自己的问题都说一说,梳理出孩子们的疑问。孙老师查阅了相关资料,通过集体活动分享了蚂蚁的身体构造,孩子们认识蚂蚁知道蚂蚁的身体构造后,知道了原来蚂蚁是有眼睛的,而且蚂蚁是靠触角进行交流的。
美术课上孩子们点画了自己的好朋友---小蚂蚁,还给自己的小蚂蚁取了有趣的名字。
老师,小蚂蚁是哥哥还是姐姐,它有没有弟弟妹妹,有没有爸爸妈妈?
我知道,小蚂蚁的家里都是怎么生活的?有没有厨房和洗澡的地方?
孩子们被果果和小溪的对话激起了兴趣,针对蚂蚁有没有爸爸妈妈充满了兴趣。孙老师没有着急告诉小朋友们答案,而是带领孩子们阅读了绘本故事《蚂蚁日记》。
了解蚂蚁家族
绘本故事以科普性和趣味性有机结合,以日记的形式和拟人化的手法,讲述了小蚂蚁日常生活中的一连串有趣的成长故事。
以儿童的视角观察生活,帮助孩子们了解了蚂蚁的习性特点,从另类的角度了孩子的成长,培养孩子乐观向上的生活态度。
蚂蚁的家是什么样子的?
蚂蚁也要工作吗?
孙老师告诉孩子们:“蚂蚁家族分为四种成员:工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后,它们都有自己的分工。小朋友们回去请爸爸妈妈协助调查,并把你们知道的答案分享给大家。”
第二天孩子们兴奋的在课堂上分享了自己的调查结果......
孙老师,我知道工蚁是负责照顾小蚂蚁、打扫卫生、寻找粮食的。
孙老师,我知道兵蚁是保护家园的!
蚁后是专门负责生宝宝的,一个蚁群只有一个蚁后!
雄蚁是负责与蚁后交配生宝宝的。
孩子们对自己找到的答案记忆深刻,每个小朋友在分享的时候都是眼睛闪闪发亮、透着小骄傲!
孩子们对蚂蚁的探索欲正浓,于是孙老师鼓励孩子们继续寻找蚂蚁的其他秘密,调查蚂蚁对我们的生活有什么作用?猜想蚂蚁的家是什么样的?
后记
在孩子们的你一言我一语中,总结出小蚂蚁的精神是小朋友学习的榜样。在全班小朋友的共同商讨下,将“团结合作”作为班级的班级公约,希望小朋友之间永远相亲相爱!
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿主动观察、探索周围常见的事物,通过观察和欣赏等活动引导幼儿体验大自然的美和奇妙。
本次我们通过对蚂蚁的探索,了解蚂蚁的身体组成结构、蚂蚁的家、蚂蚁的分工和团队精神。在这个美丽的夏天里,我们还会有哪些新的发现?我们一起期待下一个故事......