课程故事|自然教育课程故事：赴一场与鸟窝的约会！
谁都有自己的小秘密，
在我们身处的大自然里，
也藏着自己的小秘密~
在初秋的季节里
随视线挪动的同时
枝丫间的秘密开始露面了~
1
初遇“窝”居
一个星期三的户外活动，孩子们玩累了坐在树下休息，这时候佑佑发现了树枝上放着一个小屋子，声音和动作吸引了周边的孩子一起围着这个鸟窝探头观察。孩子们初见鸟窝就像发现了大树里的秘密，很是开心。
老师，鸟窝鸟窝！
哪里有鸟窝？我也要看。
树上呀！红色的那个。
对的，有一个小房子。
还有一个窗户呢！
我还看到了小洞洞门。
孩子们兴趣浓厚，回班后都久久不散。为了支持他们的探索兴趣，“鸟窝”论坛应运而出。本次论坛我们主要从“鸟窝的定义”“鸟窝的作用”“印象中的鸟窝”等几个方面展开了轻松随意的分享交流。
鸟窝“论坛”
今天小朋友们发现了一个大树的秘密，是什么呢？
是鸟窝啦。
那鸟窝是什么呢？
是小鸟的家呀！
是它睡觉的地方，休息的。
和我们的家一样，它和爸爸妈妈住在一起。
鸟窝能够帮小鸟不让它的翅膀淋湿。
你还见过别的鸟窝吗？
鸟窝还可以是怎么做的呢？
开动小脑筋吧~
像人类一样，小鸟也有自己的家，不过我们把它叫做鸟窝。与鸟窝的初次相遇，神奇且有趣，不过我们还不太了解它...
一起来解决？问题我们的答案：好多鸟窝哦！
“兴趣是孩子最好的老师”，孩子们对于鸟窝的兴趣好奇都不断在引发内在动力促使他们去探索鸟窝、了解鸟窝，寻找鸟窝。在这个过程中孩子围绕“鸟窝”展开，在与环境、材料的互动中享受学习、探索生活。
那么多种鸟窝，我们幼儿园里有几种呢？出发去找一找吧！
鸟窝的意外发现！
我看见了，菜地有一个鸟窝。
可是它好小哦！
一起出发去寻找~
只有两个鸟窝。
这么小的鸟窝，小鸟能住进去吗？
不行吧！它的门太小了，还没有窗。
哇，快来看，鸟，有鸟诶！
我也看见了，它飞到栏杆上了。
它刚刚是从树枝上的鸟窝里飞出来的，哇~
运气满分！我们看见了从鸟窝里飞出的小鸟，看来小鸟真的住在这个鸟窝里。
一起来观察~
这个鸟窝怎么破破烂烂的。
小鸟会不舒服的。
我们把它扔掉吧！
不可以，小鸟会伤心的。
那我们给它做个新的吧！
我要给它做个漂亮的鸟窝。
观察鸟窝的过程也是幼儿在获取建构鸟窝经验的过程，鸟窝不比房屋构造齐全；且它种类多样，建构方法多样，幼儿在观察中能拓展自己的建构知识和技能知识。
2
筑巢→添暖
小小的身体里有大大的力量和暖暖的爱心，孩子们决定自己动手为小鸟换一个新的漂亮的窝，让小鸟的冬天住的舒服又温暖！
看一看
建造鸟窝？怎么建呢？为了了解小鸟搭建鸟窝的方法，我们开展了关于鸟窝的主题活动《小鸟筑巢》，从图片、视频等资料中孩子们了解了不同鸟窝是如何筑巢的，是用哪些材料筑巢的。
看！小小筑巢师们学习小鸟，在班里的建构区尝试呢~
想一想、画一画
王老师
做鸟窝的第一步，成为小小鸟窝设计师~
66分钟前
褚老师，兜兜妈妈，园长妈妈，孔老师，晨宇爸爸，美琦妈妈，潼潼妈妈，苒溪妈妈，豆豆妈妈，媛媛妈妈
孔老师：哇！太漂亮啦~
吴老师
做鸟窝的第一步，成为小小鸟窝设计师~
66分钟前
萱萱妈妈，登登妈妈，小匹妈妈，饭团妈妈，米乐妈妈，森森妈妈，茉莉妈妈，蜜桃妈妈
褚老师：点赞！
王老师
做鸟窝的第一步，成为小小鸟窝设计师~
66分钟前
辰辰妈妈，可乐妈妈，佑佑妈妈，林林妈妈，玥玥妈妈，图图妈妈，苡柠妈妈，久久妈妈
园长妈妈：宝贝们画的鸟窝太棒啦！
孔老师
设计图新鲜出炉啦~
66分钟前
园长妈妈，王老师，褚老师，民国妈妈，
小鸟：喜欢，期待哦！
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糖果窝——甜甜蜜蜜
口水窝
非常牢固
纸箱窝——遮风挡雨
树枝窝
特色非常
设计图画好，第二天孩子们就迫不及待的先去班级的建构区尝试搭建啦！
动一动、做一做
1
树枝组
我们用树枝搭建鸟窝，像小鸟一样筑温暖的巢。小鸟喜欢树，也会喜欢树枝做的窝。
好像中间有个洞洞。
鸟宝宝会从中间掉下去的。
那怎么办呢？
我们美工区有树皮、棉花。
可以用这个把洞洞补好，小鸟就不会掉了。
睡在棉花上小鸟会很舒服的。
2.纸箱组
班级里有大大小小的纸箱，我们可以用纸箱给小鸟们做个美丽的城堡窝，里面还要一张大大的床，像公主睡得那张床一样大。
城堡窝真好看！可是小鸟怎么知道这是做给它的窝呢？
画一只小鸟。
画上小鸟喜欢的太阳。
还有画上小米饭、豆豆。
虫子虫子，小鸟爱吃虫子。
NEWS
拿起画笔绘制鸟儿喜爱的东西。
3.树叶组
秋天满地落叶，我们一起捡来了很多落叶，落叶也可以做鸟窝的。我们把落叶们堆在一起变成一个圆圆的窝。
树叶好像变脆了，怎么都碎了？
我有办法。
蜜桃从家里带来的果篮框
问题解决啦！
NEWS
NEWS
制作鸟窝的过程涉及了“设计—分组—建构—解决问题”四大步骤，让孩子初步留存了动手之前先设想的意识。同时，制作鸟窝中孩子们能在出现问题时自发利用身边资源解决，表现出孩子有自我解决的潜意识。
3
添砖·加瓦
意外发生啦！
鸟窝湿掉了，被雨淋湿了。
小鸟住的不舒服了！
我们拿回去修一修。
你们觉得拿什么修呢？
带一个雨伞。
雨伞会被风吹走的，我看见过有人的雨伞就被风吹走了。
穿雨衣，我下雨天妈妈会给我穿雨衣的。
教室里的牛奶盒可以做屋顶。
把它剪开盖在屋顶上。
对鸟窝的挂念使孩子们渴望日日去看鸟窝的情况，但是却发现自己制作的鸟窝出现意外了，“修补”是他们脑海中出现的第一反应，从中也发现了孩子们自带的满满责任感。
试一试、做一做
鸟窝改造完毕！
一起去放鸟窝吧
鸟窝已放置完毕，但由鸟窝生成的活动还在继续...
保护小鸟
老师或者一名幼儿当老鹰，另外一名老师当鸟妈妈保护小鸟不被老鹰抓到。
小鸟找家
小鸟走过石子路到森林里去捉虫给鸟宝宝吃。
孩子围绕“鸟窝”开展了一系列活动，在这其中，他们也逐渐学会了自主探索、协同合作、分享交流等良好的行为习惯。小小的身体里原来藏着大大的力量，愿意也能够扛起自己的责任。
小小的鸟窝
承载，大大的责任感
挂念着它的是小鸟
还有孩子的纯真
——“枝丫间的‘窝’居”
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