课程故事 |有趣的泡泡

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幼儿园一日生活皆课程,

一个游戏,一个话题,

课程故事 |有趣的泡泡

甚至一块木板、一个图形

都可能成为孩子们津津乐道的话题。

课程带给孩子的是什么?

当我们轻轻俯下身,

倾听孩子们的童言趣语,

课程故事就在我们身边悄然展现

—小班课程故事—

有趣的泡泡

缘起:

六一儿童节到了,幼儿园开展了很多丰富的活动,其中有一个活动是玩泡泡,孩子们特别喜欢,活动结束后还意犹未尽,甚至在班里还忍不住玩玩泡泡机,可是泡泡水被孩子们用完了,该怎么办呢?

《指南》中提出教育应密切幼儿的实际生活,将身边的事物与现象作为探索的对象。基于孩子们的兴趣点,一次一场有关于泡泡的奇遇记就此展开了。

寻找泡泡

1.泡泡从哪里来?

馨馨:我知道,用洗发水洗头的时候有泡泡。

琪琪:我知道我知道,用香皂可以有泡。

轩轩:我知道,用洗衣机做出来的。

粼粼:好像是洗衣粉做出来的。

辰辰:不对,是小鱼吐出来的。

孩子们开始了大胆地猜测,纷纷说着自己见过的泡泡,泡泡从哪里来。

2.生活中还有哪些东西有泡泡?

辰辰:我洗手的时候会有泡泡。

嘉嘉:我帮妈妈洗碗的时候会有泡泡。

佳佳:我洗澡的时候发现了有好多泡泡。

硕硕:我洗衣服的时候会有泡泡。

幼儿是天生的科学家、探索者,在成人的鼓励和引导下,他们通过观察和感知了解到生活中各种各样的泡泡,因为有了生活经验,所以在交流表达上孩子们就更加主动与自信。

探秘泡泡

1.调查问卷表《我爱吹泡泡》。

琪琪:老师,我吹过泡泡,可是吹出来的泡泡一碰就破了。

萌萌:老师,泡泡是怎么吹出来的呢?

小雅:老师,泡泡水没有了,你会做泡泡水吗?

……

带着好奇和疑问,孩子们和爸爸妈妈一起对泡泡的形状、制作泡泡水、吹泡泡的工具展开了调查。

2.如何制作泡泡水?

小朋友跟爸爸妈妈了解了制作泡泡水的材料和方法,开始学习制作泡泡水的过程。

这是制作泡泡的材料:

这是制作泡泡的步骤图:

1

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5

6

根据泡泡制作步骤图,开始小组制作泡泡水啦。

“快看,我吹出了许多的泡泡。”

“我的泡泡好小呀,像一个海洋球。”

“我吹出来好多泡泡,像洗澡一样。”

“我吹出来一串泡泡,就像在排队。”

3.寻找吹泡泡工具

还可以用什么工具吹出泡泡呢?孩子们在班里展开了大搜查,找到了以下工具。

凡凡:老师,我找到了管子。

馨馨:我在娃娃家找了一个小刀,刀上有一个洞洞。

轩轩:我在美工区找到了一个纸筒。

……

就这样,孩子们你一句我一句地说着找到的吹泡泡工具,到底能不能吹出泡泡呢?我们来看看吧。

“哇,这个管子玩具可以吹出泡泡。”

“我用笔壳吹出泡泡啦!”

“哇塞,纸筒吹出来的泡泡好大呀!”

“娃娃家的小勺子有一个洞,也可以吹出泡泡。”

“原来雪花片也能吹出泡泡,不过吹出的泡泡好小啊。”

制作泡泡水,寻找吹泡泡的工具,在孩子们不断地尝试下,可爱的泡泡就这样吹出来了。正是这样一个个有趣的活动,孩子们才会体验到通过自己的探索吹出泡泡的成功和快乐。这种探究的乐趣正是小班幼儿在科学活动中至关重要的情感培养。

泡泡真有趣

1.奇妙的泡泡画

绘画《吹泡泡》

经过吹泡泡的一番体验后,孩子们把自己吹泡泡的情景及美丽的泡泡,通过绘画的形式记录了下来。

孩子们画了自己心中的吹泡泡,每一幅画都展现了自己的小世界。从绘画作品里看出来了孩子是纯真无邪的,用各自的作品诠释出了吹泡泡活动中让其印象深刻的一面。

当泡泡遇到颜料

《指南》指出:“艺术来源于生活,生活是艺术创作的源泉。”在绘画《吹泡泡》后,如果泡泡遇上颜料,又会发生什么有趣的事呢?

来看一下我们的作品吧!

用吹泡泡的形式来画画,孩子们第一次接触,但是孩子们特别喜欢,专注于吹泡泡,最终吹出了五彩的泡泡,孩子们非常喜欢。

2.绘本故事《淘气的泡泡》

有一个关于泡泡的故事,故事里有一个淘气的泡泡,惹出了一个好大的麻烦,它是怎么解决的呢?我们一起来听听《淘气的泡泡》吧!

泡泡是小朋友所喜欢的东西,是他们感兴趣的东西。爱因斯坦先生说“兴趣是最好的老师。”孩子们对一件事物产生好奇与兴趣时,他们的探究和学习是主动的且深刻的。在《有趣的泡泡》实施的过程中,通过各种有趣的游戏,让幼儿在找一找、做一做、吹一吹、玩一玩、画一画中体验动手操作的乐趣。在游戏中获得成长和快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习以直接经验为基础。我们要多让幼儿动手操作,直接感知,让孩子们自发地探究中,开动小脑筋。我们要本着以“寓教于乐”的思想,让幼儿在玩中学,玩中成长。

来源:锡山区春蕾幼儿园

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