课程故事 |走进水世界
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课程故事
走进
“水世界”
安良第二幼儿园中二班
PART.
01
课程缘起
幼儿兴趣与已有经验
到了盥洗环节，孩子们都迟迟不愿意从洗手间出来。那时，他们的脸上总是会洋溢着欢快的笑容，尽情地感受着水在手上流过的感觉，听到教师提示时间时，又调皮地吐吐舌头，依依不舍地走出来。孩子们太喜欢水了！
“水”与孩子们的日常生活紧密联系，并且深受孩子们的喜爱。孩子们每次洗手时,总是玩得开心又快乐。他们对水声、水景以及涉及“水”的科学小实验充满无穷的兴趣。于是，关于水的主题探究课程在孩子们中间展开来。
快乐、嬉戏、自然
我与水之间发生的故事
教师思考
教师尊重、理解、追随孩子对“水”的探究兴趣，通过组织、开展相关学习活动，比如探究和发现水的特性；鼓励孩子观察大自然界中的水；并且让孩子们认识到水对人类生活的重要性，具备爱护水环境、节约用水的环保意识。
PART.
02
主题谈话
主题谈话表
走进水世界
畅所欲言之晨谈一
小朋友们，水是从哪里来的呢？
下很大的雨，就会有很多的水。
水是从高山上流下来的。
饮水机里流出来的。
大海里的水会经过工厂里的机器，然后再从水龙头里流出来。
畅所欲言之晨谈二
如果下雨了??，你们想做什么呢？
赶紧溜回家躲雨呀～～
我想用手去接水。
之前跟皓皓一起在天台打水仗，我还想玩一次。
要马上撑伞??，不要让我们身体湿掉。
因为会感冒的。
畅所欲言之晨谈三
水重要吗？我们平时都可以用水做什么事情呢？
口渴的时候，可以喝。
可以浇花、浇菜。
......
是啊，水??对我们太重要了！
所以，我们要怎么做呢？
我们要节约用水??！
记得关水龙头～～
PART.
03
护水行动，从我做起
为了能够让孩子意识到水资源的重要性，认识到当前海洋环境污染问题的严峻性，教师通过生动、真实的例子，引导幼儿自主进行批判性思考，强化幼儿的海洋保护意识。
图 ｜ 源自网络
比如，时事热点——日本核污水排放问题。在集体课《海生动物》《护水小卫士》中，教师先后引导幼儿迁移已有经验，建立新旧经验之间的联系，引发他们对于“海洋环境保护”问题的深度思考。
节
水
节约用水，并不是一朝一夕的事情，而是一场持久战。家长作为幼儿园教育最重要的合作伙伴，我们发动家长引导教育孩子在生活中用自己的点滴行动，爱护身边的水资源。
PART.
04
探“水”之趣
中二班水枪??大战
夏日的绝配，不止西瓜、冰激凌～更是与水相约的水枪大战。
教师为孩子们提供与主题相关的操作材料，满足他们直接感知、实际操作、亲身体验的需要，让他们在玩中学，感受科学的魅力与神奇。
EDUCATIONAL
哇！好神奇
“尖尖的铅笔??正在慢慢地插进软软的水袋，接着整支笔完全穿透水袋......”这一幕，全场一片寂静。孩子们全神贯注，眼睛直盯着眼前这一画面。当清晰看到水袋子被铅笔直直穿过，却不破的时候，孩子们纷纷发出惊叹声，直呼：“袋子穿破了，也没有水流出来，太神奇了！”
“装满水的透明袋居然可以充当一个‘放大镜’！”
我是小小科学家
很多与水有关的小实验，深深地吸引着孩子的注意力。他们抱着极大的好奇心与疑惑，在体验的过程中操作、思考、解决问题，最后积极向老师与同伴们分享自己的发现与想法。
科学活动：《你会怎么运水》
海绵??运水比赛
探
究
活
动
在玩中学｜
探索小球的运动轨迹
前期早已开展集体课《水的流动》。对于“水是如何流动的”问题，孩子们纷纷发表自己的想法。
哥哥说：“水会从大海那里冲上来。”
潼潼说：“水是滑来滑去的。”
家印说：“水是冲下去的。”
老师进一步发问：“圆圆的小球又会怎么运动呢？”这一问题，引起了孩子们的思考，家印说，“是滚下去的！”
几天之后，他们在户外玩水区初次操作新材料，先是遇到了“黄色塔站不稳”问题，又是碰到“水从管道连接处漏掉许多”等问题。在整个过程，他们自主思考、尝试操作，围绕所遇到的问题，与自己的同伴们交流、协商、讨论解决问题的办法。另外，也生发出了不同的经验点。他们在流动的水中放入小球，发现小球的运动轨迹不再是滚动着的，而是漂浮在水面上， 并且随着水流移动得特别的快。
在游戏中生发课程
图 ｜工厂里的水要经过过滤厂才能排放
图 ｜这是我做的饮水机
塑料吸管做的小水滴
PART.
05
“水火箭”发射记??
在开展《走进水世界》主题课程的同时，本学期，教师基于孩子的探究兴趣，又进一步生成、开展了一次“水火箭发射”的探究活动。
科学探究
Technology _
从教师的一次科普分享，利用过渡环节，让孩子简单了解国家航天动态，到到他们源源不断的兴趣，再到有意识地思考，如何基于中班孩子的思维特点与学习方式，规划、开展课程，从而有目的地激发他们对科学探究的兴趣，以及培养其探究思维，整个过程最终生成了《水火箭发射》课程活动。往下滑，了解更为详细的课程故事吧～～
初次看火箭??发射
这是我们在小班的时候
那个时候，搭载着我国神舟十五号载人飞船的火箭??顺利发射！我们都惊呆了！觉得宇航员?????们太了不起了！
家印：“妈妈，我好想看到真实的火箭发射呀～”
初次发射水火箭??
这时候，我们是中班的孩子了
十月份的时候，我们观看了神舟十六号载人飞船返回舱着陆的视频，也终于正式发射了中二班的水火箭??。我们好兴奋，好激动呀～～
Part
01
之后，我们对火箭发射念念不忘，会在家里绘画火箭、用积木搭火箭，拍照片发给老师看，甚至由自己发射了一次水火箭！好开心呀！在幼儿园里，我们用拼插材料做了很多不一样的火箭造型。
第二轮水火箭??发射
这一次一定能发射得很高
第一轮发射的几次火箭??，为何有时成功，有时发射失败呢？这让我们感到很疑惑。
于是，十一月份，我们又开始第二次水火箭??发射。
“这次一定能发射得很高。”
回到教室，针对发射结果，我们说了说自己的猜测与想法，后来聚焦问题——装有多少水??才能让火箭发射更加成功，又进行了一次猜测与讨论。
为了能够最终解决这个疑惑，我们还想继续发射一次。只不过，我们要做好更为充足的准备才行。
01
注意事项及发射原理
Q1
那么，我国长征系列火箭发射的动力究竟是什么呢？我们这次发射的水火箭的动力是水??，还是因为打气筒给了很多气，气体的原因呢？（之后，我们打算分别试一试装有不同水量的火箭??，看看结果会不会不一样？）
02
绘画心目中的水火箭
我的水火箭可以飞得超级高！
水火箭要有机翼呀～
03
讨论：如何制作水火箭
04
制作专属水火箭
专属火箭完成！
在游戏中搭建火箭
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幼儿建构游戏借此也生成了新的主题——搭建火箭。在建构活动中，他们能够自主选择独自搭建或者与他人合作搭建的形式，围绕“火箭”主题，自主选择材料，进行多次、深入地完善自己的建构作品，最终感受到无穷的快乐与成就感。
05
发射专属水火箭
如何制作水火箭??塔架
解决问题：发射塔的制作
水火箭??终于要发射啦
比较分析，总结经验
讨论：印印的火箭为什么会发射失败？
太重了！他的瓶子太胖了！
装太多水了。
太多罐子了，它有重量的！
问印印：你的为什么发射失败了呢？
瓶子没有粘好，然后可能还是装太多水了。
在这场讨论之后，第二组“自制水火箭”小组的部分幼儿，开始倾向于筛选“瘦瘦长长的塑料瓶子”，并且更加积极向老师表达自己的制作想法。
成品展示、梳理回顾
在《水火箭发射》之旅中，孩子们强烈感受到火箭发射那一瞬间所带给人的震撼、欣喜及惊诧感，在探究兴趣被满足之余，在观察、比较、猜测、讨论、验证的过程中，发展基本的探究思维能力。
水火箭??发射故事
未完待续
编辑排版 ｜ 邱健华审核 ｜教学宣传部
END
来源 |龙岗区园山街道安良第二幼儿园
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