课程故事 |鸟巢奇遇记
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鸟巢奇遇记
课程源于生活，陈鹤琴先生曾说：“大自然大社会都是活教材。”
活动缘起
幼儿园里的鸟巢令孩子们好奇不已，小小的鸟窝对他们来说是神秘的，为了满足孩子的好奇心和探究欲望，激发幼儿接触自然环境、感受大自然的美好与神奇，一场关于鸟巢的探秘之旅就此展开。
与鸟窝的初次相遇
神奇且有趣
鸟窝到底是什么样的？
鸟窝一般在哪些地方呢？
鸟窝有哪些形状呢？
走进鸟巢
01 /
寻找幼儿园里的鸟巢
竹林里的鸟巢引发了孩子们的与讨论
竹林里面的鸟窝圆圆的，像一个小碗。
中庭那里有一个小房子，是粉色的。
幼儿园里还有哪里有鸟窝呢？
小朋友在幼儿园的各个角落寻找鸟巢
调查发现
幼儿园的“鸟巢”共有7个
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“树枝做的一定是小鸟的家”
“小房子也是小鸟的家吗”
02/
鸟巢各不相同
在发现“鸟巢”的喜悦的同时
新的疑问产生了
为什么鸟不在木头房子里面下蛋，在草窝里面下蛋呀？
因为草软软的很舒服。
有的鸟妈妈喜欢在竹林里用草做房子，有的用树枝来做窝。
那为什么鸟妈妈做的家还不一样呢？
小朋友们带着疑问
用各种方式去找寻问题的有关经验
在绘本馆寻找鸟巢图书
和家长一起在家查阅资料
鸟儿作为大自然的建筑师
大自然中各种材料都能被它们利用
孩子们发现不同小鸟建造的鸟巢各不相同
里面蕴含着许多有趣的小秘密
不同鸟儿筑巢的选址不同
有的小鸟的家在小岛的石头上
啄木鸟的家在树洞里
有的小鸟的家在池塘里
不同的鸟类筑巢选取的材料不同
喜鹊和乌鸦用树枝、树叶、羽毛和泥土筑巢
燕子用泥巴、稻草、草根筑巢
不同的鸟类筑巢的形状不同
鸟窝像吃饭用的碗
鸟窝挂在树枝上
鸟巢看起来像皮球
鸟巢上的洞洞像巢穴
03/
鸟宝宝破壳而出
听说幼儿园里出生了四只小雏鸟
孩子们对于“新朋友”的身份产生了好奇
这是什么鸟呢？
看起来像鸽子，都是灰色的。
我觉得是麻雀，我见过的麻雀宝宝就长这样
不如我们回家上网查查吧！
通过搜集资料
了解到小鸟的名字是白头鹎
教师专业感悟
竹林的鸟巢引发了幼儿寻找“鸟巢”的兴趣，通过观察、归类等方式，总结出“鸟巢”的数量和类型。在孩子们提出疑问的时候，教师追随孩子兴趣，引发幼儿在绘本中主动学习，从而亲身感知不同鸟巢的特点，丰富幼儿的已有经验。幼儿积极参与资料的收集，体现了幼儿在探究过程中的主动性。
建造鸟巢
小朋友们发现幼儿园里一只失去生命的小鸟后，很难过并提议：要建造更多的鸟巢保护幼儿园的小鸟，让小鸟安全地留在幼儿园里。
在开始建造之前
需要哪些材料准备呢？
在幼儿园内
搜集并制作筑造鸟巢需要用的材料
树枝、树叶、松果......
准备就绪
“小小建造师”开始行动啦
设计图纸
雪花鸟巢
圆形鸟巢
阁楼小屋
制作进行时......
在制作过程中遇到了哪些问题
孩子们又是怎么解决的呢？
“随意拼搭，搭着搭着就倒了
小鸟也没有进出的地方。”
“把底端搭成一个三角形
然后一层一层摞着搭”
“搭到比较高的时候
鸟巢就倒了”
“用胶枪来充当小鸟的“针线”和唾液
边搭边粘贴”
“屋顶的三角形很难用钉子固定”
“用胶枪和锤子固定，使它更稳定”
“鸟巢光秃秃的，小鸟容易掉下去”
“使用松果和松针黏贴，形成有缝隙的护栏”
教师专业感悟
孩子们对大自然带来的礼物——四颗紫色的鸟蛋充满了好奇，随着四个小生命的诞生，他们感到大自然的神奇与生命诞生的喜悦，然而农场里小鸟的死亡推动了孩子对小鸟的保护行动。在建构鸟巢过程中，虽然他们遇到鸟巢不够牢固、材料选择不恰当等问题，但始终积极面对、合力解决，体现了幼儿不怕困难、有爱心、有同情心的可贵品质。
安放鸟巢
01/
安放前准备
讨论安放地点
放在大滑梯旁边的树上?
←放在中庭的树上
关于鸟巢放在哪里
孩子们有自己的思考
根据讨论和投票
决定出安放地点
孩子们在安放过程中
借助幼儿园内的工具
合力完成了小鸟安家行动
教师专业感悟
活动中，孩子们在安放鸟巢过程中与同伴讨论合作，遇到安放工具不合适，同伴间相互鼓励、合作调整使用工具，过程中他们全神贯注，最终将鸟巢全部安放在幼儿园大自然中。作为教师应充分尊重孩子的表达方式，用欣赏的眼光去判断和审视幼儿的行为。
守护鸟巢
为了守护小鸟的家
孩子们化身护鸟宣传小使者
邀请小班弟弟妹妹一起认识鸟巢，保护小鸟
通过宣传海报发起号召
如果遇到受伤的小鸟，可以把它带回家，养好伤，再带回家。”
我们不能在森林里面砍树，这样鸟妈妈就没有地方生蛋了。”
孩子们创编了一首儿歌
以此呼吁珍爱鸟巢和小鸟
希望鸟儿可以在大家的保护下
平安长大、快乐生活…
《爱护鸟巢和小鸟》
教师专业感悟
在活动中，中班幼儿通过创编儿歌和绘画的方式表达自己对于小鸟的喜欢与爱护之情，并在向弟弟妹妹发起号召的过程中，能够大胆地表达自己的想法。在幼儿在宣传护鸟活动中，激发幼儿对于活动的兴趣以及他们的主人翁意识。
/ 课程感悟/
OUR STORY
贴近自然，感悟生命教育。孩子们无意间的发现引发了幼儿对鸟窝的好奇心、探究兴趣，对身边的自然现象和人与自然的关系有了更进一步的认识，在无形中接受生命教育。孩子们像对待生命一样，对待鸟儿们的生态环境，激发了幼儿保护鸟儿的责任感。
倾听儿童，看见成长变化。在制作鸟巢和安放鸟巢的过程中，孩子们的合作意识明显增强，他们处于不断发现问题并积极解决的状态之中，能够同伴的需求，在互帮互助中培养合作能力。遇到困难不放弃，而是通过不断尝试以及向同伴学习的方式去克服难题，他们在探究中独立思考、在动手操作中解决问题，相信只有走进孩子的世界，倾听孩子，了解孩子，尊重孩子的想法，才能真正感受孩子内在的强大能力。
家园合作，发挥教育合力。在本活动中，教师基于孩子的兴趣，通过在家长群发动家长和小朋友一起寻找身边的鸟巢，把课程延伸至家庭，渗透于幼儿的生活之中，从而引发了幼儿对于鸟巢智慧更多的思考与感悟，体验到了鸟巢与小鸟的神奇与伟大，最大限度地发挥了家园共育的教育合力。
END来源 |青岛西海岸新区第一幼儿园
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