课程故事|《影子的秘密》
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课程故事《影子的秘密》
Part1.课程缘起
下过雨的天气透过一丝清凉，阳光渐渐笼罩了小一班，一切都彰显着宁静安逸的氛围……直到一个声音打破了这份宁静：“你们看那是什么？”只见小泽手指举向天花板，一双双眼睛不约而同的望向小泽手指的方向。
Part2.天花板上的影子
天花板上有个类似圆形的光影，还像波浪般摇摇晃晃，中间还被什么东西遮掩着，透出了一幅神秘感，吸引着一双双小眼睛一直注视着。
卓轩：“那是一个影子吧！”
瑞瑞：“那是一个可以动的影子！”
教师支持：这是一个可以动的影子，为什么会动呢？我们一起来找一找是什么东西在动吧！
于是大家开始观察教室及教室周围，环绕整个教室，大家虽然已经竭尽全力仔细观察，但最终还是并未找到会动的影子。
教师支持：这个会动的影子是因为太阳照到了窗外油桶的水上，油桶上的水随着春风，像波浪般摇晃，所以才有了这个影子。
大家开始争先恐后的观察窗外的油桶，当春风浮动时，油桶上的水也慢慢波动着，等到老师到窗外将油桶摇晃时，明显看到天花板上的影子也波动幅度更大了。
教师的思考：在这个过程中，孩子们用善于发现的眼睛观察到了影子，会动的影子吸引了他们的注意力。这时，教师抓住孩子们的兴趣需要，拓展了孩子们的已有经验，和他们一起探究影子会动的秘密。
Part3.追寻影子
整整一天，大家时不时地望向天花板上的影子，迟迟不肯挪动眼睛。在洗手时，壮壮像是发现了了不得秘密一般，将大家拉拢到洗手间，指了指洗手间的墙壁，“你们看！这里也有影子！”大家都将小手伸向影子，感受阳光所照射的奇妙反应。
“幼儿园还有其他地方有影子吗？”小泽的话让宝贝们按捺不住自己的探究欲，跃跃欲试。那我们一起去找找吧！
小一班小队伍出发啦！
小泽：“滑梯下面有一些像泡泡一样的影子”
迅迅：“这里有爱心影子！”
核桃：“我看到了我的影子！”
梓硕：“这是篮球架的影子！”
大家都沉浸在找寻影子的世界中无法自拔，甚至放学后也找寻了各式各样的影子。
教师的思考：教师追随孩子们的兴趣点——影子，跟随孩子，一同感受孩子们眼中的世界。孩子的世界里一花一草，各种奇形怪状的影子都使他们欢呼雀跃，教师抓住孩子兴趣关键点，并且满足幼儿的探究欲望，将视野拓展到户外，联系到我们周围生活环境，贴近实际生活。
Part4.留住影子的痕迹
大家都十分喜欢这些变化莫测的影子，随时随地都会来一句：“这里有影子！”长硕这时十分惋惜地说：“有什么办法能够留住影子呢？”
由于每位宝贝都找到了各种奇幻的影子，大家一致决定用自己的小小手创造出影子留下的痕迹!
从选择画笔到施展自己画画魔法，大家都沉浸在影子创造出的小小世界中，各型各样的影子也慢慢显露在了画纸上。画完后宝贝们纷纷举起自己创造出的影子，争先恐后的展示着！追随着一幅幅画作，一张张介绍自己画作的好听声音，彻底陷入了“影子的世界”。
教师的思考：教师抓住孩子们对于影子依依不舍的心情，让全班孩子都参与思考，最终决定如何留住影子，发展幼儿自主思考的能力。此过程从寻找留住影子的方法到最终呈现出“影子的世界”，都处处体现了孩子们自主选择的能力。并且将“感受美”体现在自己的画作中，发展孩子们的绘画能力，用自己的笔触去记录美好。在介绍自己画作时也锻炼了孩子的表述能力，锻炼了孩子想象能力和组织语言的能力。
由于小班幼儿年龄较小，需要积攒更多的经验用于他们的探究活动，敬请期待后续的课程吧~
我相信，在这些沉浸在“影子世界”的日子里，宝贝们心里都默默种下了影子所创造出的小小种子，随着他们慢慢成长，种子便会在心里生根发芽。那时，我们会带着更加丰富的知识经验，探究更加深奥的“影子的世界”，而我们这段与影子初次见面的时光，并未随之磨灭，而是默默积攒着能量，等待着与影子下一次的相见。
作者：牛晓涵
来源|淄博市博山区实验幼儿园
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