课程故事|新学期如厕课程设计与实践：超级“便便便”——小班幼儿如厕班本课程探究！
超级“便便便”
小班如厕班本课程探究
缘起
幼儿篇
老师，我小便出了！
老师，我不会擦屁股。
老师，我裤子脱不下来。
老师，我来不及了！！！
家长篇
金老师，她短裤上有大便,下次帮我屁股给她擦一下哦！
他最近老是尿裤子,帮我多叫他上厕所呀。
金老师,不知道为什么他不肯在幼儿园里上厕所。他在家里都是坐着拉大便的。
金老师,他今天有没有大便拉在身上呀？
论证
目标
《学前儿童健康学习与发展的核心经验》书中关于如厕的生活自理维度有这样的内容：
1. 懂得在园如厕是一件很正常的事情，不紧张，不拒绝。
2. 能自己脱裤子，提裤子，大小便入池，便后自理。
3. 定时排便，便后冲水，便前便后洗干净手。
存在的问题：
1.对在幼儿园上厕所的排斥（情绪方面）
2.上厕所的方式水平较弱（能力方面）
3.喜欢憋尿，不主动上厕所（习惯方面）
教师预设目标：
1. 懂得在园如厕是一件很正常的事情，不紧张，不拒绝。
2. 能自己脱裤子，提裤子，大小便入池，初步尝试便后自理。
3. 有便意能主动排便，不憋尿 。
论证
内容
教师预设网络图
师幼讨论：
幼儿园的厕所和家里的厕所有什么不一样的地方？
你喜欢在幼儿园里上厕所么？你愿意在幼儿园里大便么？
在幼儿园里上厕所你最担心什么事情呢？
大便或者小便的时候你遇到过什么问题？
你有没有什么办法来解决这个问题呢？
论证
资源
教室里有配备了现成的厕所，方便教师观察引导幼儿如厕。有坐便器，蹲坑，小便池，满足男女幼儿不同的需求。
论证
价值
实施01面对问题，直击痛点。
擦屁股：
在投票“幼儿园里上厕所遇到最大的困难是什么”大部分孩子都选择了不会擦屁股。
所以我们针对这个问题展开讨论：
你会自己擦屁股么？
在家里妈妈或者奶奶是怎么给你擦屁股的？
你觉得应该如何擦屁股?
孩子们根据自己的经验说出了自己的理解。为了能更直观的感受擦屁股的方法，我运用了道具——气球，把两个气球绑在凳子上模拟屁股，在两个屁股中间抹上一点黄色颜料，当做不明物体，请幼儿来尝试擦屁股。看看谁能擦干净。孩子们兴趣高涨，纷纷想来尝试。
其中一个幼儿尝试的时候，他手上的厕纸破了。我马上抓住这个机会提问：为什么他的纸擦破了？
孩子们根据自己的已有经验，发现擦屁股前要先把纸对折，这样不容易破。于是我给每个孩子都发了毛纸，请他们尝试折厕纸。
学习了折厕纸之后我亲身给孩子们示范了一遍如何擦屁股，请孩子们来观察说一说：老师擦屁股和他们有什么不一样的地方。
孩子们发现：三张毛纸，从前往后。我又请孩子们猜猜我为什么这么擦？幼儿表示不知道。我点出擦屁股的关键要点，提炼擦屁股的流程。
在学习了擦屁股之后，我鼓励幼儿在幼儿园里拉大便，设置了便便奖励卡。在幼儿如厕的时候幼儿，能在幼儿园拉大便的并可以尝试自己擦屁股的，都可以获得一个小贴纸。
尿裤子：
除了擦屁股，尿裤子也是孩子们面临的一个问题。
提问:为什么尿在身上？
憋不住了
裤子脱不下来。
不会用蹲坑
提问：可以怎么有什么办法来帮助？
及时上厕所，
裤子要脱到底下，手要塞进去。
要拿着小鸡鸡。
02发现问题，共想问题。
老师，妮妮没冲厕所！
为什么没冲厕所？
忘记了……
怎么样可以提醒妮妮呢？
用嘴巴告诉她。
有没有办法可以让他自己想起来？能不能做个什么东西提醒他？
办法：画个小手
03调查问卷，家园共育。
我发现上厕所出现一种情况，孩子么都抢着上马桶，没有人上蹲坑。
与孩子们讨论？为什么不喜欢上蹲坑。
太高了，我不会，我家里没有这个。
有黑黑的洞洞。
会摔跤。
为了更好的了解孩子们在家里的如厕情况，我们制作了一张问卷调查，从反馈的情况来看，我们发现27个孩子中有15个家里是没有蹲坑的，所以孩子们从小就没有使用蹲坑的习惯，所以不适应幼儿园里的蹲坑，害怕会掉下去或者摔倒。
我与家长沟通希望家里有条件的多让幼儿上蹲坑，家里没有的可以去商场里尝试，逐渐习惯。树立正确的如厕观念，给孩子自己动手的机会。为孩子准备方便穿脱的裤子。
04厕所文化，营造氛围。
厕所：上厕所流程图
图书区：提供绘本图书
美工区：提供土黄色黏土，制作便便专区。
娃娃家：设置一个厕所区；幼儿帮助娃娃上厕所。
05多元评价，强化行为。
1. 教师评价：有进步马上给予表扬，提供便便奖励卡。
2. 幼儿评价：幼儿自我评价，一段时间后觉得自己有进步的可以给自己星星。
3. 家长评价：在家里有进步可以得到一个小苹果。
梳理与思考
思考（一）基于幼儿
我们所开展的一切活动都要从孩子中来，从孩子身上发现问题，从孩子 的角度思考问题，从孩子的角度解决问题。
（二）针对幼儿
在出现的不同的问题中，我们要提供不同的支持策略，策略可以是幼儿想出来的，也可以是师幼共同讨论出来的，但是一定要针对某一个具体的问题去解决。
（三）相信幼儿
培养学前儿童的生活自理意识，激发生活自理动机。
1.“让我来”——给予幼儿生活自理的机会
2.“我能行”——帮助幼儿体验生活自理能力过程中的成就感和自尊感，看到自己的进步，包括克服困难后的喜悦和自信。
From:杭州市富阳区场口镇中心幼儿园
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