课程故事|生活教育课程故事：下雨天了怎么办（图文视频版）
缘起“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”江南六月雨纷纷，今天又下雨了。疫情的原因，家长不能进园，孩子们有的撑着伞、有的穿雨衣、雨鞋，自己踏着红毯慢悠悠地走进来。
子婳刚进班级，我们发现她衣服湿了，赶紧拿吹风机吹干。子婳皱着眉头说：“我最讨厌下雨了！把我的衣服都弄湿了！”这句话引起了孩子们热烈地讨论。
航航
我喜欢下雨，这样我就可以穿新雨衣了！
我讨厌下雨，我都不能出去玩了，太无聊了！山山璇璇
今天我的健康卡掉地上，立马湿掉了，还破了个洞！
假如下雨天，我们能出去玩，你们还讨厌下雨吗？老师孩子们陷入了沉思······
思考与分析
下雨是我们江南地区最常见的一种自然天气。有些孩子喜欢下雨天，有些孩子则讨厌。黄梅天来了，要下近一个月的雨。如果孩子讨厌下雨天，黄梅时节岂不是很难熬？听着孩子们的讨论，教师抓住这个教育契机，让我们来一场关于下雨天的大胆创想吧！
脉络一：下雨天能出去玩or不能出去玩？
在晨间谈话的时候，我们继续早上关于下雨的话题，请全班小朋友参与进来。
下雨天能不能出去愉快地玩耍？
不能，我奶奶不让我下雨天出去玩的。
我爷爷也说下雨天不能出去玩。
外面都是湿的，滑滑梯、自行车都不能玩。
思考与分析
孩子们的思维有局限性，只想到平时在园玩的项目。其次，几个孩子都说下雨天不能出去玩，主要原因是家人不让。那孩子们内心真实的想法呢？想不想下雨天出去愉快地玩一玩呢？于是我改变了策略，化被动为主动。
我直接问：“今天老师要到操场去跳水坑，谁和我一起去玩？”
孩子们争先恐后地说：“我要去！我要去！”
我继续问：“我们怎么样才能确保自己玩跳水坑的时候不弄湿呢？”
程程说：“我们可以穿雨衣呀！”
涵涵说：“不行，跳水坑鞋子要湿掉的！”
程程继续说：“我们换上雨鞋不就行了嘛！”
大家都同意程程的说法，于是有雨衣、雨鞋的孩子们先去换，今天就痛快地在雨中玩一玩吧！
真好玩
以下视频来源于
苏州市吴江区七都幼儿园
刚到操场上的孩子们有些拘谨，不敢跳，毕竟这是家人禁止的事。老师就带头跳水坑，听见跳水坑发出来“啪塔啪塔”的声音，孩子们再也抵抗不住水坑的魅力，遵从内心的想法，加入了跳水坑。
今天玩踩水坑感觉如何？
太好玩了，下次还要玩！
思考与分析
想象力比知识更重要，行动比花言巧语更重要。在玩过跳水坑后，孩子们不再觉得雨天是不能出去玩的，消除了他们对雨天的厌烦，打开了他们禁锢的思维，拓宽了孩子们的想象力。与其教师和孩子灌输式地介绍踩水坑多么好玩，不如带孩子直接体验，无需多言，自己感受。
脉络二：捕捉雨天的“小精灵”
孩子们不再讨厌下雨天了，我们会在下小雨或者雨停了的时候，出去感受一下清新的空气。孩子们在雨天也有大发现哦。
程程
看这里有一只蜗牛！
真的，它还在爬呢！
佳奇轩轩
老师这是什么？
轩轩的问题吸引了孩子们的注意，都围了过来，看着这叫不出名字的生物。
航航
这是蚯蚓！
这是泥鳅！
佳奇
听着孩子们五花八门的答案，那这个动物到底叫什么呢？我们回到教室后去查一查吧！我提议到。
回到了班级，我和孩子们一起打开百度搜索查询，原来这种软体动物叫蛞蝓，又名鼻涕虫。孩子们听到这个名字都哈哈大笑起来。
程程有新问题了。
程程
老师，鼻涕虫为什么会下雨天出来呢？它不怕淋湿吗？
刚才百度上说鼻涕虫喜欢潮湿的环境，好像下雨天确实有很多鼻涕虫出来活动。
老师航航
是不是鼻涕虫也喜欢下雨天呢？
为了验证鼻涕虫喜不喜欢下雨天，孩子们进行了实验。在天气好的时候，我们到外面去找找，有没有鼻涕虫。
鼻涕虫呢？
一个艳阳高照的日子，孩子们在操场上寻找鼻涕虫和蜗牛，所有的树干都干干净净，没有找到。孩子们得出结论：鼻涕虫和蜗牛都不喜欢大太阳，它们喜欢雨天。
思考与分析
小班的孩子，因生活经验不足，很多时候需要教师带领着往前，这次孩子们通过实践操作得出了实验结论，给了他们莫大的鼓舞。以后需要动脑筋的时候，他们有了经验的累积，不会不知所措。在实验后，孩子们可以学会举一反三，利用调查表，回到家中进行调查，除了鼻涕虫和蜗牛，还有其它喜欢下雨天的小动物吗？可以和家人们一起去找一找。
脉络三：水坑里的雨水去哪儿了？
孩子们发现，在晴天除了鼻涕虫和蜗牛不见了，连我们下雨天跳的水坑都不见了，孩子们看到操场上一个水坑都没有，急忙来问我：“老师，水坑去哪了？”
我不急于把答案告诉孩子，而是把问题抛给他们。
老师也不太清楚哎，你们想想，水坑怎么没了？
老师轩轩
会不会被阿姨扫掉了？
璇璇
我没看见阿姨扫呀。
山山
那水坑到底哪里去了呀？
水坑到底哪去了？让我们来做一个实验吧！著名的教育家斯宾塞说过：“应该引导幼儿自己去探讨、去推论，给幼儿讲的应该少些，而引导他们去发现的应尽量多些。”
倒一瓶水在操场上，形成个小水坑，孩子们在树荫下观察。在太阳的暴晒下，水坑很快就干了，孩子们这下看清楚了，没有人动水坑，水自己不见了。那水到底去哪里了呢？
为了让孩子更好地理解地上的水去哪里了，我们在区域里增添了有趣的水。
孩子们也欣赏了一些关于下雨的绘本故事，像《下雨了》。
思考与分析
小班幼儿对任何事情都有好奇心，《指南》中指出，支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。在孩子对事情保持积极探索的欲望时，教师不用急需告诉孩子们答案，而是想办法让孩子自己有机会去验证一下，再得出自己的答案。
脉络四：DIY雨伞大涂鸦
雨伞是最常用的遮雨工具，班上一些孩子的小雨伞很漂亮，但一些孩子没有自己的雨伞。这时来一场DIY雨伞大涂鸦，让幼儿画出自己喜欢的颜色装饰雨伞。
DIY
老师的话
由下雨引起的活动，孩子们从不喜欢下雨到对下雨态度有所缓和。让孩子抛开固定思维，在雨中畅玩。小班的孩子对下雨的概念是表面的，雨下得太大、太久会造成什么影响、危害？孩子是没有具体的概念。特别是在这个暑假中，暴雨、台风等恶劣天气也随之而来，郑州暴雨这种严重自然灾害，让很多的人们失去了鲜活的生命，财产损失相当惨重。台风“烟花”的登入造成了许多人们的出行不便，很多沿海地区的居民因为台风而必须转移。在面对这种极端的天气时，孩子们要做到身处安全之处，尽量不出门，增强防范意识。等孩子们中班开学，教师可以和孩子们更深入地交流关于下雨的问题，让孩子们意识到，不下雨不行，一直下雨也不行。
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图文｜颜明姐、李与芳（机关二幼曦城分园）
编辑｜陈静珊
审核｜赵媛
