课程故事|空地变形记

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课程故事|空地变形记

变形初期:空地上的探讨

01

发现空地

在项目课程《泥土好可爱》开展初期,孩子们在幼儿园里找寻各种各样泥土的时候发现了一块隐藏的空地。

蓉蓉:老师!我们在攀爬架那里发现了一块空地!

妞妞:空地里还有很多沙土。

蓉蓉:你快跟我们去看看吧!

02

空地上的会议

其他小朋友听到了也一起来到了空地上,他们对空地的使用进行了一些设想。

楷楷

楷楷:这块空地上要是有一个滑滑梯就好了。

这块空地这么小怎么建滑滑梯啊。

酒窝

土豆

在科学上进步而道义上落后的人,不是前进,而是后退。

建成公园的话我们来也玩不起来啊,这里这么小。

酒窝

宏宏

那如果我们在这里建一个动物园呢?

我觉得动物园可以,我们可以建一个笼子饲养小动物,但是幼儿园里可以养动物吗?

核桃

一直在旁默默旁观的我觉得他们的想法很有趣,在空地上搭建笼子不正是和泥土玩游戏,与我们开展的项目课程主题相契合吗?这个活动不仅可以培养孩子们的动手能力、团队精神,在饲养小动物的过程中还可以培养孩子们的责任心与爱心。

看到孩子们投向我的目光,我抛出了一个问题:如果可以饲养小动物,你们想饲养什么小动物呢?孩子们再次展开了热火朝天的讨论。

饲养什么动物?有的说要养熊猫,但是熊猫是国宝不可以饲养;有的说要养猫和狗,但是它们都有咬人的风险;有的......最终孩子们想养松鼠和鹦鹉。但是可以养吗?这件事情还是要征得园长妈妈的同意,于是我们请来了园长妈妈,想听一听她们的意见。

园长妈妈们同意了孩子们的想法,同时也提出了一点要求,鼓励孩子们进行实地考察,可以去动物园观察鹦鹉和松鼠的生活习性,也可以查阅资料,了解鹦鹉和松鼠的生活习性,看一看谁更适合在幼儿园里饲养。

03

生活习性小调查

当天下午我们发放了《我想饲养......》的调查表,鼓励孩子们利用周末的时间进行实地考察,了解鹦鹉和松鼠的生活习性,为讨论做准备。最终,经过投票,孩子们决定在空地上饲养鹦鹉。

教师感悟

兴趣是幼儿求知的动力和基础,是任何有目的的经验中各种事物的动力,作为教师,不要轻易打破这种天性。教师在组织活动中,要善于倾听孩子的想法,了解孩子们的兴趣点,然后根据他们的兴趣进行引导和探索。要维护和创造这种积极的氛围,使孩子拥有更多的兴趣,用兴趣学习,然后变成自己的智慧,创造生活。

变形中期:空地上的包工队

01

设计图纸

在欣赏了大量鸟笼的图片后,孩子们结合生活经验,合作为鹦鹉设计了鸟笼。在他们设计的鸟笼里,都为鹦鹉设计了床、楼梯、洗澡盆等,有的还为鹦鹉专门设计了一间教室,要教它说话和数学......最后,孩子们投票选举出了图一的鸟笼设计图。

01

02

03

02

鸟笼施工队开工啦

搜集鸟笼材料

老师

我们可以用什么材料来建造鸟笼呢?

扬扬

我们可以用那个网格来当作鸟笼。(指了指钢琴后面的铁网格)

小鱼

我也觉得那个可以,我从决定要做鸟笼那天就觉得那个可以做鸟笼了。

霖霖

可是这些能插进土里吗?会不会倒掉?

核桃

我们可以用树枝插在土里。

霖霖

但是我们没有那么多的树枝啊,而且树枝上有小分叉,会戳到鹦鹉呢。

言言

我们可以砍树,不就有树枝了嘛。

垚垚

我们要保护大树,大树可以防止水土流失,不可以砍树的。

言言

那我们可以用什么呢?

看到孩子们遇到了困难,于是我提议带他们在幼儿园里各个班级和角落寻找材料。孩子们在户外发现了一些PVC管,他们都觉得PVC管很适合,不仅很牢固,也不会伤害到鹦鹉。

切割PVC管

老师

我们的PVC管要切多长呢?

我们可以根据铁网格的高度来确定PVC管的长度。

土豆

切割PVC管

孩子们根据铁网格的长度在PVC管上做了标记,然后来到木工坊合作将PVC管进行了切割。切割的过程中,孩子们都很小心地使用着锯子,在锯不动的时候会和同伴交换,配合得很默契。

初建鸟笼

测量距离、挖洞、连结

来到空地上,孩子们拿着PVC管和铁网格不知道该怎么办,它们该怎么摆呢?PVC管该插在哪里呢?

老师

我们该如何决定PVC管之间的距离呢?

我们可以先把网格摆好,再看看PVC管之间的距离是什么。

土豆

大家觉得土豆的提议很不错,于是大家一起合作,有的拿着PVC管,有的拿着铁网格,将它们一起摆好,在PVC管的地方做了标记,然后就开始挖地准备插PVC管了。

插PVC管

当他们都以为能轻轻松松地将土挖出来,把PVC管插进去的时候,却发现不是那么简单!有的发现泥土下有很多石头,硬的没有办法继续挖,只好在标记旁的地方继续尝试挖土。

当他们把PVC管插进土后,PVC管却被我轻轻拔起来了。

啊!怎么被拔出来了,这可怎么办?

酒窝

心心

没关系,我们可以用东西把它敲进去。

可是我们没有工具啊。

笑笑

心心

我们可以用积木区的积木。

于是他们派了一个代表回教室拿来了积木,把PVC管敲了进去。

酒窝:老师,你再拔拔看,看看能不能拔的动。

我拔了拔,确实拔不动,你们真是一群能干的小工匠!

然后,大家为了将鸟笼固定得更牢固,再次合作用积木将铁网格也往下敲了敲。之后用插带将铁网格和PVC管固定,可是固定后却发现,每根PVC管多出来了一截。

绑插带

多出来的PVC管

PVC管多出来了该怎么办呢?

有的小朋友说,把网格和PVC管都拔出来,然后把PVC管锯短重新做。可是这个建议遭到了其他人的一致反对,大家都不想重复劳动。

有的小朋友说可以直接据,但是这样也很危险,容易据到手。有的人说可以再找一些铁网格,然后加在搭好的鸟笼上,大家觉得这个提议很不错。

加高鸟笼

孩子们又找来了一些铁网格进行测量,准备将铁网格钳断。可是由于铁网格太硬,孩子们使出了浑身力气,也没有将铁网格钳断。

怎么办呢?他们想到了去求助幼儿园里力气最大的保安爷爷,在保安爷爷的帮助下,铁网格轻松的就被嵌断了。

加油!加油!

孩子们用插带将钳断的铁网格和鸟笼相连接,却发现有一个地方凸出来了,有点危险。于是他们向我寻求帮助,将多出来的地方钳断,再次进行了连结。

再次连接

01

02

03

制作鹦鹉秋千和楼梯

01

制作鹦鹉秋千

根据孩子们的设计,我们来到木工坊制作鹦鹉秋千。在欣赏了一些鹦鹉秋千的图片后,孩子们找到了相应材料,先将木棍先凿空,再将麻绳穿进去并串入一些小珠子做装饰。

在制作的过程的过程中,孩子们遇到了很多问题,有的木棍较硬,凿孔需要很长时间,他们同伴间互换合作;有的麻绳起毛不太容易穿进孔里,他们剪掉起毛的部分继续穿......

秋千成品图

02

制作鹦鹉楼梯

根据孩子们的设计我们再次来到木工坊制作鹦鹉楼梯,在讨论了如何使用工具,如何利用原木片和小木块制作楼梯后孩子们开始合作制作。和制作秋千时一样,这次孩子们还是遇到了很多问题。

蜜桃:我的钉子怎么老是歪啊!

硕硕:为什么我一钉钉子这个原木片就会碎啊!

经过多次尝试,孩子发现钉子歪了可以用锤子从另外一边敲正,钉子太粗原木片会被敲碎,要根据原木片的厚度来选择相应长度的钉子......

教师感悟

《3~6岁儿童发展与学习指南》在社会领域“人际交往”中指出,“5-6岁的幼儿在活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服,能够坚持而不轻易求助。”在幼儿园活动中,教师应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学会分工合作。尽量放手让孩子们自己在的事情自己做,鼓励他们尝试一定有难度的任务。

不论是搭建鸟笼还是制作鹦鹉秋千和楼梯,都是需要孩子们分工合作才能完成,不是一个人就可以完成的比较难的任务,尤其在制作鹦鹉楼梯时特别考验孩子们之间相互配合的能力。虽然过程并不是一帆风顺,孩子们之间有过争执,但是他们还是通过不断地与同伴磨合、调整方法圆满地完成了任务,提高了同伴合作和解决问题的水平。

加固鸟笼

制作鸟笼顶支撑杆

该如何制作鸟笼的屋顶呢?屋顶要怎样制作才不会坍塌呢?

小鱼

我们可以直接在鸟笼上面放上铁网格。

那样不会塌吗?铁网格很重的。

宏宏

修名

我知道,要在铁网格中间插上一根柱子顶住它。

+ + + +

于是孩子们找来了一些PVC管,先合作将铁网格摆好当作鸟笼的屋顶,然后将PVC管插在地上顶住两个铁网格的中间作为铁网格的支撑点,因为他们觉得这样支撑作为牢固。此外,他们还为鹦鹉测量了站架的长度,并做了标记。

教师感悟

《3~6岁儿童发展与学习指南》在社会领域“人际交往”中指出,“5-6岁的幼儿在活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服,能够坚持而不轻易求助。”在幼儿园活动中,教师应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学会分工合作。尽量放手让孩子们自己在的事情自己做,鼓励他们尝试一定有难度的任务。

不论是搭建鸟笼还是制作鹦鹉秋千和楼梯,都是需要孩子们分工合作才能完成,不是一个人就可以完成的比较难的任务,尤其在制作鹦鹉楼梯时特别考验孩子们之间相互配合的能力。虽然过程并不是一帆风顺,孩子们之间有过争执,但是他们还是通过不断地与同伴磨合、调整方法圆满地完成了任务,提高了同伴合作和解决问题的水平。

加固鸟笼

制作鸟笼顶支撑杆

该如何制作鸟笼的屋顶呢?屋顶要怎样制作才不会坍塌呢?

小鱼

我们可以直接在鸟笼上面放上铁网格。

那样不会塌吗?铁网格很重的。

宏宏

修名

我知道,要在铁网格中间插上一根柱子顶住它。

+ + + +

于是孩子们找来了一些PVC管,先合作将铁网格摆好当作鸟笼的屋顶,然后将PVC管插在地上顶住两个铁网格的中间作为铁网格的支撑点,因为他们觉得这样支撑作为牢固。此外,他们还为鹦鹉测量了站架的长度,并做了标记。From:南京市雨花现代艺术幼儿园

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