各位宝妈们，大家好，今天由我来为大家分享幼儿中班用什么软件好，以及五岁的孩子上幼儿园中班，免费的教育软件都有什么的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
有什么幼儿园App可以用啊
手机软件：[掌心宝贝],校园管理利器，,让你随时随地了解幼儿园情况，校长管理省心省事儿了，
五岁的孩子上幼儿园中班，免费的教育软件都有什么
为什么要用免费的软件，很多人的消费观念得改变。买奶粉买进口的，买玩具买乐高的，用软件就要免费的？就因为做软件投入的成本看不见？做免费软件的程序员也许很有才华，但一定没钱请教育学专家、儿童心理学专家、多媒体工程师等，来构思教学过程，设计教学环节，将知识嵌入到寓教于乐的多媒体动画中，所以要给小朋友好的教育，建议购买付费软件。
大家都在用什么幼儿教育app呢
我挑了几个比较典型的APP，尽量从故事内容和交互体验上都分享一下自己的实践体会：
1.凯叔讲故事
【故事内容】
凯叔讲故事最大的优点是，里面所有的故事都是凯叔自己录制的，他的声音磁性低沉，很好听，能够把听的人带到故事情节里面去。至少我家小朋友每次都能认真听完一个故事，这是其他讲故事App所不能具备的能力。
这里简单介绍一下凯叔是谁。凯叔名叫王凯，曾任中央电视台经济频道主持人，现辞职成为一名自媒体人。
里面最有名的故事就是西游记。凯叔声情并茂地用不同的声音来表现西游记里面不同的角色，非常生动形象。收费方面，部分故事可以免费听，部分故事需要付费才能听，价格从几十块到几百块不等。
除了故事之外，App里面还有给家长的一些音频课程，关于如何教育孩子，均是要收费的。
【交互体验】
整体的布局比较简洁清晰，故事分类也是按照家长的使用场景来进行划分，比如有叫早类故事，哄睡故事，当然也有按照年龄、故事内容和教育作用来划分。总之，在首页上一眼能看到故事的主要分类，这一点还是有用的。
不过里面的今日推荐就做的不怎么好了，不能推荐我真正喜欢的故事，我很少使用这个功能。
收听故事的交互方式跟音乐播放器类似，有下载、定时、我喜欢的、播放列表、评论等功能。
2.常青藤爸爸
【故事内容】
跟其他APP的最大不同是，常青藤爸爸主打的是英文故事和阅读，所以里面大部分的内容都是英文儿歌和故事。故事内容都是由他们团队自己录制，支持英式和美式两种发音（这一点上的考虑还是蛮全面的），播放时可查看中英文字。当然，APP里面也有诗歌、三字经、声律启蒙等中文内容。
除此之外，常青藤爸爸还提供亲子英语训练在线课程，让爸妈陪伴小朋友一起来学习英语。
收费方式是会员制，小部分内容可以免费听，大部分内容和在线课程仅对会员开放。会员价128一年。
【交互体验】
整体设计也是简洁风格，内容按照英文故事、中文故事、国学和儿歌进行分类，不会根据我的喜好进行内容推荐。收听故事的交互方式也是跟音乐播放器类似，有下载、定时、播放列表等功能。
3.启蒙听听
【故事内容】
这是一款可以让家长自己录故事的App，采用用户供应内容的形式。家长可以选择不同的绘本，借助APP里面的文字提示，录制自己讲的故事放给孩子听。绘本内容由合作的第三方教育品牌
幼儿园中班到底应不应该开始学写数字
我是学前教育专业，也是学前教育行业从业者，也是一名母亲，对这个很有感触。首先看您是老师还是家长
一、如果您是老师
建议研究《3—6岁儿童发展与学习指南》，那份文件应该算是一线幼教老师最基础的指引了，他教我们如何控制不同年龄段孩子的学习难度以及个性化处理。
1、从《3—6岁儿童学习与发展指南》的数学领域来看。
在数学认知方面，4—5岁儿童，“在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣”。
在数、量和数量关系方面，4—5岁儿童，“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5”.“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。
以上内容，可以看出，中班是可以学习数字的，但一定是结合生活场景和操作来学习，千万别过于机械的像小学那样抽象学习。
2、是否要教，还要综合考虑孩子的符号认知兴趣及书写能力。
从《指南》的阅读领域和书写领域看，4—5岁儿童（中班）“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定意义”，数字当然也是生活中常见符号，可见中班是可以尝试学习数字的。
我们再看“书写”领域的要求，4—5岁“愿意用户图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下，写写画画姿势正确”，也就是可以参加写画活动，这里注意了，“指南”说的是写画，不是书写哦，意味着这个年龄段如果要写，就要接受它具有画的特质，也就是能接受孩子“写的不咋地”，不能过以纠正他写的好不好看，而是先从姿势抓起。
3、以上两点，总结，可以教，要注意方法，尽量不要小学类教学法，注意在情境中学习，在操作中学习，不能直接“来这是2，这样写，认真写，写十遍”（这种方法就不可取了）。
4、另外，假如园长为了招生、为了教学效果、为了学校特色建设，给出量多、过于抽象、难度过大的数学教学任务，建议体谅孩子们的难处，尽可能让学习有趣，不抽象，免得孩子过早厌学。
二、如果您是家长
在以上给教师角色的建议基础上，我认为，家长真的是孩子的个性化指导师了，在参考普遍的4—5岁儿童的建议基础上，要仔细观察评估自家孩子的实际兴趣和水平，看看孩子是否对数字有感觉、有兴趣，这点一般孩子从三岁左右就开始对数子有兴趣了。再看看，孩子是否握得起笔。对家长，总的建议，如果孩子的兴趣和握笔能力都有，可以在家以没有压力的方式简单地、少量地慢慢练习，千万不要过以严苛，毕竟亲子之间的情感交流是首重。而且，一般来说，孩子五岁之后握笔能力会稍好一些。
最后我个人建议家长，大量的亲子阅读与生活共同体验，在这些过程中伺机引导孩子认识符号，比如一起取快递，认识了数字。这种方式效果更好。不用过分作业化。
希望以上建议对您有所启发。
END，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！