各位宝妈们，大家好，今天由我来为大家分享幼儿一周的用花量，以及幼儿多大识字合适的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
郑州的朋友，你家孩子去儿童医院或中医院看感冒，一次要花多少钱
看来郑州北区的朋友较多参与讨论，一是离东风路丰庆路的省中医院较近，二是省字头的信任度高，三是传说中医治疗对孩子身体好。除了第一条离得近是真实之外，其它的都是浮云。
2017年5岁孩子肺炎专家挂号费21.5元，排队问诊时，孩子忍不住咳嗽了，家长、孩子均被大夫当场呵斥并定性为素质低，医生医术不明的情况下确矫情到位；抽血、CT后入院治疗，用药80%为西药，却说中医治疗不能吃肉、蛋、奶，孩子本身生病没力气，加上严重咳嗽、呕吐，孩子天天整的昏昏沉沉，有气无力。入院5天不见一丝好转，花费5900元，主任大夫推荐转诊其它医院。在伤心、无奈中转到了儿童医院，入院后，大夫交待不吃生冷即可，孩子慢慢吃一些合口味的肉蛋奶食物，当天下午精神明显好转，第二天病情见轻，配合物理治疗9天后出院，消费12000多元。
当时儿童医院是市级医院，报销比例要高一些,整体折合达到55%,中医院35%。
自此，不再相信中医院儿科的医术，也不在相信中医，不敢拿自己做实验，病情耽误不起，孩子受罪也受不了。
中国中医博大精深、源远流长，可能应了广为流传那句话：中国中医死于医生吧！
幼儿多大识字合适
4岁的咪咪已经认识了1000多个汉字，能“读”很多书；同样4岁的仔仔却连个“一”字也不认识。这两个孩子之间到底有多大的差距？
专家介绍：徐凡（心理学专家，父母必读养育科学研究院院长）
孩子早晚都要认字，只是这一“早”一“晚”之间，却生出许多不同。有的孩子会因此收获颇多，有的孩子却因此一无所获。该不该让孩子早识字？识字早到底好不好？先让我们来看看6个早识字的孩子和他们带来的三组有趣的对比。
早识字是否能早阅读？
识字越早，阅读兴趣越早
小满从10个月开始，我就有意识地教她识字。我给她定了不少婴儿杂志，新刊一来，她马上会要求我给她念上面的故事、歌谣。我有时故意不给她念，等她着急了，就说：“满满快识字，认识字了自己就会读，不用求着妈妈给你念了。”所以满满一直对识字有着浓厚的兴趣。她识字多了后，就不满足于她的小画书了，经常要求我们给她买字书看。（满满2002）
识字后反而不会阅读了
超超快5岁了，以前一个字也不认识，但并不妨碍他看书。他会要求大人给他讲上几遍，就基本能复述下来了。有时还会看着画自己编出个故事给我们讲。最近我发现他幼儿园的老师在教他们识字，而且进度不慢，超超已经认识了不少字。但是我发现他最近甭管看什么书，就挑他认识的那几个字读，读完了就把书一扔，再也不看别的了。我觉得识字反而让他不会阅读了。（小超人111）
专家看法：
以阅读为目标，字就是阅读的工具，识字能帮助阅读；以识字为目标，书就成为识字的工具，这是孩子新发现的书的另一个功能，于是阅读似乎离孩子渐远。
成人认为让孩子识字是为了让他阅读，但孩子的目标是在与成人互动中建立起来的。也就是说，当识字行为本身使孩子受到鼓励时，这种成就感很容易让他暂时把目标锁定在识字上。孩子会由于目标的偏离暂时放慢了阅读的进展，但是孩子识字的速度更快。随着他识字量及对字意理解的积累，孩子有能力走出只识字不读书的状态。如果这时我们能积极的引导，他会以一个更高的水准重新踏上阅读之路的。
早识字能不能开发想象力？
早识字，想象力早开发
我们的汉字多有智慧啊，有的字特别形象，有的字含义深刻，所有的字都能让人联想很多。我最初教孩子识字时就告诉他这个字是怎么来的，为什么这么念。所以儿子那时对不认识的字会也会有很多联想，想它像什么，该念什么。他现在9岁了，已经写了几十篇科幻故事，故事里充满了想象力。让孩子早识字，更重要的是使他的思维潜力能在汉字的空间感中释放出来。（小申的好爸爸）
识了字，却没了想象力
我听说让婴幼儿早识字有利于右脑的开发，所以我从女儿1岁起就教她识字。她现在识字不少，但是我发现她好像缺乏点儿想象力。比如上星期天，我第一次带她去海洋馆。出门前问她：“你猜猜咱们会看到什么样的鱼？”女儿翻出她识字卡片里的“鱼”字递给了我。类似这样的情况还发生过很多次。是不是汉字固定了太多的意义，使孩子的思维也被凝固，不会再延伸想象了？这让我有点犹豫，还要不要再教她识字。（英英的一天）
专家看法：
孩子有没有想象力，跟识字早晚没有关系，跟怎么识字有关系。就像一根树枝、一张纸、一块砖……这些东西本身与想象力无关，但都可以成为促进想象力发展的工具。有没有产生效果，关键就在于我们怎么用了。
当我们常常鼓励孩子根据汉字去想与之相关或不相关的事情时，孩子的想象之门便被这种训练打开了。而当我们只把字作为一种符号来教给孩子时，他的识字过程就会成了对与错规则的体验，孩子也就被训练得不敢有“非分之想”了。
早识字一定带来自信吗？
识字早的孩子有自信
甜甜上学前已经认识近2000个汉字。她在开学典礼上代表全体1年级新生发了言。当时她拿着发言稿站在台上读的时候，旁边很多家长都在羡慕地说“听说她识好几千字。”“这个小姑娘真不简单！”。她的语文成绩一直最好，有比较大的精力投入到其他门科，所以科科都优秀。老师特别喜欢她，把她当成得力的小助手。我意外地发现，让孩子早识字，不仅对她上学后的功课有帮助，而且还能带给孩子一份出其不意的自信。（cocolove）
吃了识字早的亏
小炎上学前认识了近千个字。但是就因为他识字早，上语文课基本不听，自己想自己的。语文老师也没太管他。过了一段时间，小炎其他课的老师跟我说，小炎上课太爱走神，老师很难做到在课堂上不停地提醒他，让我多想想办法。但是，小炎已经养成了上课注意力不集中的习惯。他的成绩也越来越差，包括语文，因为语文还有很多识字以外的内容。我们很自责，要是不让孩子早识字，而是按部就班地跟着学，可能还不至于变成现在这样。（时雨时晴）
专家看法：
上面这两个例子说明：孩子自信与否，不在于是否早识字。如果仅仅是为了让孩子有那么点儿比别人多识几个字的自信而早早识字，那么这种自信能够维持多久确实值得思考。而且，不同的孩子，走进不同的环境，会有不同的机遇。
虽说有些课程是孩子上学后必然要学的，我们没有必要让孩子浪费时间学两遍。但是从孩子的能力水平出发，比如当他对分辨形象感兴趣时学认字，当他小肌肉发展足够好时学写字，抓住这些利于孩子学习的好时机，是父母一直要观察和跟进的。
兰花几天一浇水
我是好摄农夫，头条号：乡村搜罗社。一个喜欢野生兰花的农夫，用自己的实践与实例说事，如果喜欢就点个赞关注我吧。
首先了解兰花吸收水分的流程兰花对水分的吸收通过两个方面，一是叶片从空气中汲取水分，二是根系从土壤中吸取水分。两种方法互为相补，有时土壤短时间偏干，兰叶吸收的水分就可以供给兰花正常所需。
当然，兰叶汲取的水分毕竟有限，大部分兰株所需的水分还得是从土壤中来的。那么浇水无疑是养兰花中重要的一环了，新手兰友常常抱怨浇水太难了。多浇烂根少浇空根，究竟几天浇一次才是正确的？
这其实和不同的季节、不同的环境、不同的植料都大有关系，好摄农夫就简单地分开说一说，希望对新手兰友有一些启发。
兰花种植环境分室内和室外，室内包括室内阳台（淋不到雨，打不到露）。有条件的室外种植基本上是不需要浇水的，像好摄农夫的兰花在每年4月以后就不用浇水，除非秋老虎特别干旱的时候会考虑浇一次水。
而淋不到雨的环境在城市中是非常普遍的，这里就主要说说这种环境下的兰花浇水。
一般来说种植兰花的植料分硬植料和软硬搭配两种比较常见，纯软细料不好养兰花。
一、硬植料种植的兰花（多以树皮加石子类为多），秋天可以7天一次，每次浇水要慢，慢才可以让树皮类的植料吸足水分。
春天（后春）和夏天3天一次也不为多，因为硬植料的好处是不会积水，即使植料吸再多的水分也不会在盆内形成有水的状态。冬天10天以上浇一次就足够了，因为冬天兰株停止生长，消耗的水分也不大了。
二、软硬搭配的植料在养兰花时用的比较多，通常是用65%的硬植料+35%腐殖土混合而成。这种植料的保水性好，在春夏季节10天一次就够了，好摄农夫用这种植料做过实验，放在走廊地面的兰花，12天倒盆时植料还是有点润。秋天控水孕蕾可以再长一些，15天一次即可。冬天好摄农夫最长浇水时隔是30天（非泥土地，泥土地上的兰盆底部可以吸收水分，最长90天没浇水）。
以上都是好摄农夫自己根据不同环境和不同植料，对于兰花浇水所总结出的一些局限性经验，兰友们可以参考而不能照搬。因为毕竟浇水是手工活，最简单地说浇水时的快与慢每个人都不同，所以无法完全真正地量化统一。
题主和兰友们可以参考借鉴。如果还有其他的问题，欢迎在评论区留言，乡村搜罗社会一一回答。
如何教一年级学生口算
我是小学老师，现在教二年级。二年级上册学的是100以内的数的加减法，学得慢掌握得慢的还是那些在一年级计算能力就很差的学生。大家也知道计算能力是学好数学的最基本的能力，所以提高孩子的计算能力尤其是20以内口算能力很是关键！题主问如何教一年级的口算？看我给大家先分享个口算的小窍门！比如：12_9=（）这是一年级里很重要的退位减法口算题。怎么算比较快？像这种减法算式遇到减9的，就这么做：用2+1=3所以12_9=3，简单不！再比如15_9=（）答案就是5+1=6即15_9=6有人问那减8呢，怎么口算？15_8=（）那就是用5+2=7即15_8=7
这样口算起来是否很简单。给大家总结了一张口诀，照着口诀练，那么20以内的退位减法就能学的很快。
其实这就是一年级小朋友所学到的“破十法”，计算过程如下。不过计算的多了，省略了过程，我们见减9就直接用12中的2+1=3，就是最后结果。这样孩子算起来会快了很多。
有人问那20以内的进位加法如何计算？
那就是使用的“凑十法”。图解如下。
那么大家有没有想过掌握“凑十法”和“破十法”什么才是关键？告诉大家就是数的组成。所以在学这些之前，教材先讲的是10以内的数的合与分。老师或者家长要使用一些实物做教具，反复大量的练习10以内数的合与分。这个掌握的熟练程度会对是后来孩子计算能力产生很大的影响。计算能力差的，对于10以内数的合与分掌握的不够熟练，才造成后来计算速度慢于其它同学。拿数字10举例。用实物来分一分，合一合。明白数字10可以分成几和几，几和几可以凑成10，这些脱口而出的时候，再根据合与分写出相应的加减法算式。
上面的几和几凑成10，就写成加法算式。上面这种10分成几和几，就写成减法算式。我是拿10做的例子，应该从数字2开始，循序渐进，慢慢地就掌握住了。尤其是下学期要上一年级的幼儿园小朋友，家长们不要着急的计算，先按照这种方法练练，会比先算加减法掌握起来效果好。
然后还要掌握11到20之间数字的组成。举例：11是由1个十和1个一组成。写成算式：10+1=11减法算式：11_1=10其实弄明白数的组成，这就是学会了20以内的不进位加法和不退位减法了。以此类推可以写到19。20是表示2个十或者20个一。方法知道后，缺的就是常常练习了。不过过程中家长可以把握个度，方式方法要新颖，不要叫孩子感到数字枯燥无味。利用可以利用的实物教具来刺激孩子感官产生兴趣，你才可以达到你想要达到的目的。有的家长教孩子做大量的口算卡，最后孩子计算能力提高的也不是很多，孩子还有抵触情绪，这就得不偿失了。一定要让孩子感到计算是件快乐的事，那就会起到事半功倍的效果了。这是我的一点小经验，不知道能否帮到大家，如果有啥意见或者建议，请友友们留言交流沟通！
OK，关于幼儿一周的用花量和幼儿多大识字合适的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。