1.详细的理论解释
儿童自我评价发展趋势及主要特征
1、从合规评估向独立评估发展
幼儿时期的孩子还没有独立的自我评价。他们的自我评价取决于成年人如何评价他们。他们倾向于不加考虑地相信成年人对自己的评价，而他们的自我评价只是重复成年人的评价。
[例如]“老师说我是个好孩子。”
【举例】老师问孩子：你是一个喜欢帮助别人的好宝宝吗？孩子会说“我是，因为我妈妈说我是”。
到了童年晚期，独立评价开始出现。
2、从单方面评价发展到多方面评价
4岁左右的孩子一半以上能够评价自己，但主要是从个别方面或局部评价自己。
【比如】当他们回答自己是好孩子的原因时，他们说“我不打任何人”； 5岁左右的孩子走得更远，比如“周日我帮妈妈扫地、擦桌子、洗碗”； 6岁的孩子可以从多方面开始评价，比如“我是一个好孩子，客人来了我主动打招呼，课堂上好好说话，帮助老师收集和举起积木”。 ”。
【比如】当孩子回答自己是否是好孩子的问题时，有的孩子会说：“我扶老太太过马路。”有的孩子说：“我听妈妈的话。”随着孩子年龄的增长，他们的自我评价也会不断发展。走向多方位。当再问同样的问题时，孩子会回答：“我听妈妈和老师的话，我帮助孩子，我照顾植物，所以我是一个好孩子。”
3、从外在行为评价转向内在品质评价
幼儿的自我评价基本上是对其外在行为的评价，尚不能深入到其内在品质的评价。 6岁左右，开始出现转向评价内在品质的倾向。
[例如]“我不说谎，我上课坐得很好，我不想欺负孩子。”但这并不是对内在品质的真实评价
【比如】当一个孩子回答自己是好孩子的原因时，他说：“我没有迟到，我画得很好，我还帮老师打扫卫生。”从孩子的回答可以看出，他是从外在行为来评价的。很少涉及内在品质，但我们也能看到向内在品质过渡的趋势。
4、从高度感性评价发展为基于简单行为规则的理性评价
幼儿期的孩子经常根据情感而不是具体事实进行自我评价。
【举例】当问孩子画的画漂亮时，大多数孩子会说他们的画得好，但事实并非如此。
4岁左右，孩子开始能够初步运用某些行为规则来评价自己和他人的行为质量。
【举例】当被问到为什么给妈妈多吃糖时，他说：“妈妈工作很忙，很辛苦。”
总之，儿童自我评价的发展与其认知水平的发展密切相关。
2.题型特点及冲刺
根据以往的考试，这部分的知识点大多以单选、多选、简答和讨论的形式出现。单选题考验的是分析知识点的能力，难度较大，而多选、简答、讨论则主要考验的是分析知识点的能力。知识点的识别和重现能力比较简单。
1.单选题
单选题是考验考生记忆力、理解力、辨别能力的题型。这部分知识点主要考验考生的记忆能力和分析能力，尤其是对容易混淆的相似点的理解，这也是后续考试的重要因素。提问方向。
这个知识点在考试中大多以实例的形式呈现。要求考生分析题干并确定其属于哪个评价方向。因此，建议考生熟练掌握上述知识点的案例，能够举一反三，选择最佳答案。
单选题的特点是一对一的格式，即一个问题只有一个正确答案。做多项选择题时，选择最佳答案。因此，解决问题时可以适当采用排除法和反例法。
【例】当孩子回答为什么他是个好孩子时，他说：“我不说谎，我认真参加游戏，给别人玩具。”这是（）。
A. 合规性评估
B. 对自身外在行为的评价
C.对自身内在品质的评价
D. 对自己个人方面的评价
【答案】B.分析：幼儿基本能够自我评价自己的外在行为，而无法深入地自我评价自己的内在品质。比如问题中提到的孩子在回答为什么自己是好孩子时，一般倾向于外在地回答。本题易错选项为D。综合以上知识点和案例，该题涉及到从三个方面对自己的评价，所以应该是“多方面评价”，所以不选。至于选项C，在他6岁左右的时候，开始有向内在品质评价过渡的倾向。从明明的回答可以看出，他是从外在行为来评价的，很少涉及到内在品质。可见，有向内在品质过渡的倾向，但不能将其定义为“对自身内在品质的评价”。因此，结合反例和排除法，可以得出正确答案为B。
2.简答题和论述题
简答题测试你是否掌握了知识点。只需将所记忆的知识分节写在纸上即可。在这里，考生可以使用“无人邀请”、“——”、“Yi（服从）、Individual（不同）”）、（外部）部分、情感（情绪）等公式，结合渐进原则进行记忆发展。对于论述题，要求在简答题的基础上增加分析和举例。建议考生适当记忆以上例子，丰富答案。
【例题】试详细解释儿童自我评价发展的趋势和主要特征。
【答】自我评价是自我理解的核心组成部分。自我评价是一个人基于对自己的认识而对自己的评价。三四岁时，孩子的自我评价发展迅速。
（一）从合规评估向独立评估发展
（二）从单方面评价转向多方面评价
（三）从外在行为评价转向内在品质评价
（四）从带有浓重情感色彩的评价转向基于简单行为规则的理性评价
版权声明：本文转载于网络，版权归作者所有。如有侵权，请联系本站编辑删除。
