大家好，今天给各位分享洪恩小小幼儿英语的一些知识，其中也会对父母英语非常不好，启蒙幼儿英语有什么好的学习方法进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
最适合孩子启蒙的英语绘本有哪些
Q：几岁可以开始英语启蒙？
A：啥时候都可以。
为什么？
语言的学习，是一种先输入、再输出的过程。
那么具体到英语启蒙，就是让孩子从听和读开始，去接触和熟悉英语，当输入的量积累到一定程度后，他自然会开始尝试输出，张口说出来。
你可以想想孩子是怎么学会说汉语的——从出生起，你就每天都不断地和他说话，家人之间也在用汉语进行交流，孩子就这样不停地听了一年多之后，自然而然地便开口说话了。整个过程看似是顺其自然、水到渠成，但事实上，和你们前期那些不断的输入与积累有着密不可分的联系。
所以说，为孩子进行英语启蒙，并没有一个特别明确的时间点，只要你愿意，从出生后就可以为他创造接触的机会了。
当然，接触并不等于系统学习。
如果想让宝宝有计划、有步骤地学习英语，建议还是要等到他已经能够用母语清晰、流利地表达自己，并且理解能力、常识知识储备达到都达到一定水平后再开始比较好。
否则，你想想，小家伙本来还不知道铅笔为何物时，就要记住铅笔的外形特点，记住中文名称“铅笔”，还要再记住英文“pencil”，岂不是负担有些重？
Q：英语启蒙怎么做？
A：听开始、看跟上，提供机会让他说。
之前看过一句挺有道理的话：最初的英语启蒙，不是让孩子学习，而是聆听。
很多人把这个过程，称作“磨耳朵”，很形象。刚才我们也说了，听得多了，自然就会说出来，即便说不出来时，至少也能做到“听懂”。
大家可以想想我们的方言，现在很多宝宝都是“混血”——爸爸妈妈来自不同的省，有各自的方言，而姥姥姥爷、爷爷奶奶可能籍贯也各不相同，于是一个家里，就会有两种，甚至三、四种方言，宝宝一路听下来，不见得每种都会说，但是基本都可以听懂，这就是“磨耳朵”的作用。
那么听什么呢？
旋律优美的经典英文童谣（nurseryrhymes）、节奏感很强的chant、甚至是国外给孩子做英语启蒙的动画片（注意保护眼睛哈）等等，都可以。
而看，是为宝宝打开又一个感官通道来进行输入，让他通过视觉接触这门全新的语言，“看”其实是为了日后能写做铺垫的，孩子在不断看的过程中，熟悉字母的形，熟悉它们拼在一起组成单词的样子，熟悉单词连在一起组成句子的状态。
又可以给宝宝看什么呢？
字母卡、单词卡、英文绘本，各种素材都可以。
看和听之后，我们要再提供机会让宝宝说，进行输出。
语言就是一种交流工具，学习英语的目的，就是用它来和人沟通，所以有机会使用就很重要。注意，是在真实的场景里使用！使用！
举个例子：
你无缘无故突然问宝宝：“我想喝水”这句话用英语怎么说？
这就不算给他创造机会使用英语，你只是在强迫他翻译，这种做法会让宝宝反感，也不利于建立英语思维。
而如果宝宝渴了，你鼓励他用英语说出自己的需求，哪怕小不点儿只能说出Water,please!这两个单词，都是一种成功。因为你给了宝宝一个使用场景，让他尝试用语言去表达自己，这会给他成就感，也更能让他体会到语言的作用。
我的大学口语老师，是个美国人。
第一学期期末考试时，他对我们说：口语考试很容易，我不在乎句式、时态，你只要让我明白你想说什么就可以，这才是语言的作用。
这句话我一直记得，它特别接地气地解释了我们为什么要去学习语言，也一语道出了为什么许多年来，国人一直是在学哑巴英语——
我们太过于关注背单词，纠结句式、时态，我们可以很好地听写单词、做单选、做完型填空，四六级分数考得出神入化，但是唯独忘了把英语当成一门语言去使用，用它表达自己、和人交流，搞得听见Howareyou?时，不管自己好不好，都只会条件反射般地说Fine，thankyou,andyou?
Q：每天让孩子学多久英语合适？
A：越久越好。不过，注意！不是“学”，是接触！
为什么？
当年，我所在的英语培训机构推出过一个理念：让孩子泡在英语里，称为“浸入式教学”。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里，所以经过大量的积累之后，自然而然地就开口了。而对于说话晚的宝宝，专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？
都是语言，学英语的道理是一样的。
多听、多看、多接触、多输入，有了深厚的储备，才有可能输出。
而接触的方式，是可以多种多样的，否则，这个“久”可能就意味着重复、乏味和无聊。前面说到的儿歌、字母卡、英文绘本等等，是最传统的素材，除此之外，你还可以大胆发挥想象，让孩子用更多的方式接触英语。
比如，买包字母饼干，或者干脆用水果条摆出字母的形状，从A到Z，然后宝宝负责吃掉A，妈妈负责吃掉D，爸爸来吃掉F……在整个过程里，英文字母和视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系，让孩子像做游戏一样去接触英语，即是学、也是玩。
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一个人学英语可以疯狂到什么地步
16年换了工作，语言培训，开始对自己下狠手。工作之余每天背单词时间，大约3小时，每天上下班公交车上复习完，下班回家吃完晚饭再新背100个。背完一本书，再复习一个月，每天200,400,800地逐步累加。复习完再下一本。如此反复，最后把留学英语的词汇，包括雅思、托福、SAT、GRE，都背了一遍，并复习了一遍。即使不算上班时间投入，一年下来，也花了1000小时了。
17年开始看原版书，每天吃过晚饭，坚持看1万字，或者看到晚上十二点。最开始每天用时4-5小时，后来随着速度增加，3小时看完1万字，甚至最后一段时间，2小时看完1万字。因为周末几乎全天在看书，印象最深的是，一本8万字的小说，看了两天赶上周末了，周末基本看3万字，4天时间看完了。平均下来每天用时大概4小时，一年下来，1500小时肯定是有了，看了26本原版书，总计字数300万左右。
18年又回到背单词，在多个App上背gre单词，默写大学期间下过苦功的新概念第四册，研究GRE长难句，做了市面上能找到的所有GRE的填空题。用时每天平均也至少3小时了吧，总共1000小时肯定有。19/20年开始在微信公众号写文章，都是英语相关的，也背单词，研究GRE阅读啥的。看了3遍张培基的散文翻译四本，4/5遍verbaladvantage。4/6遍《古文观止英文选译32篇》。反正每天2小时肯定能有了，两年下来，1500小时肯定有了。
所以，最近几年我除了工作直接和英语相关外，下班投入时间总共得有5000小时了。都是估算，看下面两张图。背单词32000分钟，接近540小时了，听听力1000小时了。现在正在研究翻译考试CATTI二级笔译，下班后也至少投入2小时。
幼儿园该不该学习认字
“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”–陶知行
刚好有句很不错的话送给焦虑的题主：“每个孩子都是一粒种子,只是花期不同”。建议不必着急进行认字教育，应该尊重每个孩子自己的成长规律，可以鼓励，但不要强求。多给孩子读读书，多陪孩子看看绘本，功夫到了，孩子认字自然就水到渠成。
提前教育不一定对孩子有益
现在社会竞争压力增大，担心落后的父母常常让孩子提前抢跑，幼儿园认识几千字，能够自主阅读，数学会100以内的四则运算，上一年级前过剑桥英语等级考试的KET甚至是PET的小朋友比比皆是。而且越是精英的家长，越喜欢提前对孩子进行教育。我们一直以来都对神童特别崇拜，甘罗12岁当宰相，陶哲轩13岁拿数学国际奥赛金牌，还有一直被人们津津乐道的科大少年班。可是每年都有那么多的神童牛娃，十几二十年过去了，社会精英也并不全是这些少年成名的神童。100米赛跑，抢跑1秒都极大影响结果，马拉松比赛就没听说过有谁抢跑的……
我们可以看到，这些抢跑的孩子长大之后，经常会发生三年级现象、初一现象、高中现象，总之一到重要的分水岭，先出问题的很大一部分都是家长从小就高强度送各种班的，还有就是一些小学化的私立幼儿园的学生。也许他们打小就达成各种家长期望的成就，但重要时期总会后劲不足，江郎才尽。这些都是没有教育知识的家长，进行不专业的早期教育，造成拔苗助长的恶果。
优良习惯的养成更加重要
我们可以看到只要是公立的幼儿园，都不会进行任何小学知识的提前教育，也很少进行中英双语教学。因为教育部门很清醒地看到，幼儿园小学化并没有合理之处，还会造成恶劣的后果。私立幼儿园为什么喜欢教这教那，还不是为了迎合焦虑的家长。
苏联物理学家、诺奖得主卡皮察（Kapitsa，PetrLeonidovich）：在幼儿园，我学到了一生最重要的东西。包括把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
本质上，同一个汉字，在2岁的时候认识它固然不错，在一年级才真正了解它，也不会太迟。等到了初、高中的时候，家长就会发现超前学习的知识所占整个学生掌握的知识的比重十分微小。提前跑了1分钟，甚至是10分钟，并不能让您的马拉松成绩从5小时提到4小时以内。
有句话说得好，普通的家长都只会教知识，会教育的父母才知道培养习惯。三岁看大，七岁看老，看的是孩子的思维养成，学习习惯，而且不是他已经会背了多少首唐诗，会几位数的加减乘除。
结语：3岁会认字固然不错，6岁才认字也不必担心。孩子的识字教育，可以鼓励，但不必强求。每个孩子的花期不同，只要用心耕耘，自然可以静待花开！
父母英语非常不好，启蒙幼儿英语有什么好的学习方法
现在孩子的英文学习，和我们小时候已经不太一样了。我们这一代基本是小学之后才接触到的英文，学习是从背单词和学语法开始的，英文都是一一对应到中文的。其实回想一下，我们学习中文的顺序，是先学会听和说的，到了学语法的时候，即使没有什么明确的概念，但往往都可以从自己使用的习惯里，去反向结语语法规律，其实这才是母语学习的语言环境。
现在比较流行的英文启蒙，都是在模拟母语学习的模式：从听和说开始，再以阅读做大量输入，然后才是输出性的写和语法。所以如果想做英文启蒙，最直接有效地是让孩子大量地听，并且创造出孩子说的环境。
启蒙的书籍和音频其实很多，我女儿小时候最喜欢的是babysigningtime，再大一些就是看一些原版的动画片，再大一些就开始接触分级阅读，这部分的资源网络上有很多，挑中一个系统一直跟下去就好。我也就不多说了，有几个小建议给您。
克服自己障碍
觉得自己的英文非常差，其实我相信大部分的中国人都有这个感觉，所以先不要给自己打上这样的标签。父母英文到底如何，也不会影响孩子的英文水平，我见过生活在美国的老牌华人移民，一辈子说不出几句英文，但孙子可美国名校，也见过英文老师的孩子，英文也不怎么样的，所以不要把“自己英文不好”作为孩子英文启蒙的障碍。有英文启蒙的意识，愿意重视英文，这已经是一个很好的“开始”了。
和孩子一起学
其实，英文不好，反而会是个好契机。如果英文不好，那么给孩子英文启蒙就是一个很好的学习时机。和孩子一起学，不仅可以掌握孩子的学习进度，另外，孩子想说的时候，也可以有一个练习听说的对象。而且孩子成长在一个有学习氛围的家里，对学习肯定也会抱有更积极的态度。
加油哦！
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