孩子乱跑,不听话?喜欢玩水?吃饭等你喂?排队乱跑……开学初,常规乱已成为困扰老师的头号问题。
为解决老师们的烦恼,小编吐血整理了30个常规问题及应对方法,绝对能帮助老师轻松搞定熊孩子。有没有很期待呢,废话不多说,赶紧让我们一起看一看吧~~
一、点名常规
常规要求:
? 能用响亮的声音积极应答
? 喜欢用不同的方式表示自己来园了
? 逐渐班级的出勤人数
现象:杨老师每次在点名时,总是问题百出,有的孩子默默不知声,有的乱走,有的抢答……面对这种骚乱场面,教师该如何破解?
1问题:不敢大声应答
解决策略:适时引导并奖励
孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答,这种情况教师可慢慢引导孩子应答,并及时奖励应答的小朋友。
如:大家好,我是杨老师,我来了,今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗?请你跟大家问个好,大家好,我是琦琦……真棒,奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……
现象:中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高,点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面,教师如何提高孩子对点名的积极性呢?
2问题:没兴趣,骚乱不稳定
解决策略:
1.用参与游戏的方式点名,如:击鼓传花、歌谣等。
2.把握速度,不拖沓。孩子注意时间短,教师可抓住孩子的兴趣点,快速点名。
3.小组点名,集中统计。
二、洗手常规常规要求:
? 能够按正确的方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子
? 饭前便后,手脏时能主动洗手
? 人多时,知道按顺序洗手
? 知道节约用水,洗手后将水龙头关紧
? 会正确使用毛巾,能够将手擦干
现象:杨老师经过一段时间的观察发现,有的孩子不会洗手,用水匆匆冲洗完事;有的孩子不会用毛巾擦手,常常将毛巾窝成一团;有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题,教师如何培养孩子良好的洗手习惯?
1问题:不会洗手
解决策略:
1.儿歌:我们可以用儿歌的方式,边说儿歌,边洗手,让孩子学会正确的洗手方法。如先卷袖子后洗手,手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓,换只小手再搓搓搓,关上龙头甩三下。
2.洗手流程图 :集体讨论正确的洗手方法,并把洗手流程图张贴在墙面上,注意高度要适中,便于孩子洗手时可以看到。
2问题:不会擦手
解决策略:用儿歌教会孩子用毛巾擦手,让孩子知道洗手后要擦手:小毛巾,好朋友,天天帮我擦干手;用完把你送回家,干干净净不乱丢。
3问题:喜欢玩水
解决策略:
1.集体儿歌教学,强化孩子节水意识
一滴水,一个点,一只蚂蚁喝一年
十滴水,一条线,两只蚂蚁能划船
小朋友,不浪费,别让水龙头泪涟涟
2.值日生检查
可安排小值日生监督孩子洗手,让孩子洗手时做到不玩水、不浪费水,培养他们节约用水的习惯。
4问题:抢着洗手,过于拥挤
解决策略:
1.分组洗手
当洗手间空间小,不能满足所有孩子一起洗手时,教师可采用分组洗手的方式,让孩子轮流洗手,避免过于拥挤,但要注意对每组洗手时间的把控。
2.张贴标志,提醒孩子排队洗手。
三、进餐常规
常规要求:
? 会正确取放餐具:将勺放在碗里,一只手的大拇指压勺,双手端碗回座位。
? 正确的进餐姿势:身体坐直,双脚放平椅子前,胸紧贴桌子,一手扶碗,一手拿勺。
? 安静专心进餐,保持桌面、地面的清洁,掉落残渣要捡起。
? 细嚼慢咽,坚持把碗里饭菜吃完,逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物,不挑食。
? 餐后整理,清理桌面。
? 送餐具,擦嘴嘴,漱口,搬椅子。
现象:每个班级,尤其是小班,进餐时会出现吃饭慢、挑食、吃饭大声吵闹等问题,那教师该如何处理呢?
1问题:坐等你喂
解决策略:
1.合理安排座位,以强带弱。
2.餐前教育,学习演练吃饭的方法
3.开展喂饭游戏(大嘴巴娃娃)
4.找准时机,适当喂饭
5.餐后总结评价,适时表扬自己大口吃饭的孩子。
2问题:饭量小、吃饭慢
解决策略:
1.少盛多添,鼓励孩子添饭。
2.及时表扬认真吃饭的孩子。
3问题:挑食、不爱吃
解决策略:
1.引导观察饭菜的色彩、尝一尝饭菜的味道,引起孩子食欲,鼓励孩子自己进餐。
2.和孩子一起探讨饭菜的做法,引起孩子兴趣。
3.游戏语言,激发孩子食欲。如,我是兔妈妈,我爱吃白巧克力(豆腐)……
4.适量、选择、表扬鼓励。
给孩子盛饭时,先盛孩子不爱吃的菜,量要少;也可让孩子自由选择菜的用量,并多表扬和鼓励孩子用餐。
4问题:常常忘记收放餐具
解决策略:
1.制订合理收放餐具的步骤和线路。
2.用标志提醒孩子餐具的摆放位置。
3.值日生监督孩子饭后自己整理餐具。
5问题:餐前餐后等待不耐烦
解决策略:
1.开展餐前安静活动,如讲故事、手指游戏等。
2.开展餐后游戏,如插牌游戏。
3.值日生监督。
6问题:不会擦嘴
解决策略:
1.教会孩子正确的擦嘴方法。
2.擦完嘴后,提醒孩子将用过的口布放回指定位置。
3.提供镜子,便于孩子自己检查嘴巴是否擦干净。
四、喝水常规
常规要求:
? 知道正确拿水杯的方法,保持水杯的清洁
? 知道接适量的水,尽量避免将水洒在地上
? 人多的时候能主动排队接水
? 口渴了能够主动接水喝。
1问题:找不到自己的水杯
解决策略:
1.在水杯上粘贴孩子的照片。
3.在水杯架上粘贴孩子的照片,并对水杯进行编号。
五、如厕常规
常规要求:
? 逐渐学会自己大、小便,避免将大、小便便到便池外
? 小班末期,学习自己擦大便,中班开始能自己擦干净,并按规定取纸,不浪费纸张
? 便后记住冲水、洗手,整理好衣服再出门
? 养成集体活动前方便好习惯
1问题:不会擦屁屁
解决策略:
1.交给家长正确的方法:从前往后擦,把纸对折再擦一次扔掉,再取一张纸擦两次,成人取纸同样步骤擦一次。
2.用儿歌培养孩子讲卫生的好习惯:妈妈夸我本领大,拉完大便自己擦。脏纸放进纸篓里,两手用力把裤提。便后记得要冲水,最后把手洗干净。
2问题:是否要冲水
解决策略:
让孩子知道小便由值日生负责冲水,大便后随即冲水。
3问题:不敢如厕,尿裤子
解决策略:
1.时常提醒,定时如厕
2.教师站立便池旁,陪伴孩子如厕
3.适当装饰卫生间,将卫生间装扮的明亮、轻松。
4问题:便到外面去了
解决策略:
标记提醒,调整位置
六、午睡常规
常规要求:
? 知道上厕所,进入睡眠室要保持安静
? 自己学会穿脱衣服,并将衣服叠放整齐放在指定位置。
? 睡姿正确:侧卧或仰卧,不俯卧或蒙头睡,不玩东西,不咬手指,双手放被子外面。
? 能够安静独立入睡,不影响他人
? 做到安静起床,迅速穿好衣服和鞋袜,并将拖鞋放回鞋架,排队等老师检查衣物。
1问题:需要老师陪
解决策略:
1.让孩子先上床躺好等待。
2.老师坐在床边陪,同时讲故事陪伴孩子入睡。
3.允许部分幼儿携带依恋物陪睡。
4.午睡后要表扬鼓励独立安静入睡的宝宝。
2问题:不会穿脱、整理衣服
解决策略:
1.边说儿歌,边叠衣服:
缩缩乌龟手,缩缩乌龟手,缩缩乌龟头。
伸伸乌龟头,伸伸乌龟手,伸伸乌龟手。
一件衣服四个洞,宝宝钻进大洞洞,
脑袋钻进中洞洞,小手伸出小洞洞。
2.张贴穿脱衣服步骤图
3问题:不会叠衣服
解决策略:
边说儿歌边叠衣服,先学叠上衣,再叠裤子:
小小衣服摆摆好,抱抱背,抱抱背,
弯弯腰,弯弯腰,我的衣服叠好了。
两条裤腿并一起,裤腰裤腿对整齐,
再向中间折一折,小小裤子叠整齐。
七、坐姿常规
常规要求:
? 养成良好的坐姿,双脚自然并拢平放,双手自然摆放,后背靠在椅背上,眼睛看老师。
? 能够注意安静地倾听老师及同伴说话,不随意打断别人。
1问题:姿势不正确
解决策略:
1.教师多提醒:“像老师这样坐坐好,两脚放平在地上”
2.儿歌:
走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄。
不要像那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。
坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好。
不要像那大龙虾,驼起背儿弯着腰。
2问题:坐不住
解决策略:
1.常提醒,看XX坐得真好。
2.孩子注意时间短,要把握课堂教学的时间。
3.教学中注意与幼儿的互动,并适当走进幼儿中间
4.教师和孩子一起坐着上课.
八、上下楼梯常规
常规要求:
? 能按照预定的规则上下楼梯,如,左上右下
? 注意力集中,保持安静,一个跟着一个走
? 上下楼梯逐级走,不跑不跳,不推,不挤
3问题:动作不协调,不会跟着走
解决策略:
1.说有节奏的儿歌下楼梯:
小豆丁去旅游,一二一二向前走,
看见一座大山,嗨哟嗨哟爬过大山。
看见一片大海,嗨哟嗨哟划着小船。
2.让走路不协调的幼儿走队伍最后面。
4问题:担心楼梯安全
解决策略:
1.让好动的幼儿走最前面。
2.楼梯中间安排值日生监督。
3.和孩子一起讨论上下楼梯的安全。
九、排队常规
常规要求:
? 听到排队信号后,能以较快的速度安静地站成一队或几对
? 能调整自己的位置,逐渐将队伍排直
? 排好队伍后,不来回换位置。
1问题:不会排,排不直
解决策略:
1.地上画点和线,让孩子找标记排队。
2.队列练习,看懂老师手势,并按手势主动排队。
2问题:没事做,晃来晃去
解决策略:
1.活动内容安排紧凑
2.教师眼中有孩子,不要熟视无睹
3.和孩子一起玩小游戏,避免消极等待。
十、离园常规
常规要求:
? 能够将自己的物品整理好
? 离园前,能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动,离园时能将玩具放回原处。
? 家长来接时,主动向家长问好,并与教师、同伴告别。
? 遵守幼儿园的规定,按时离园。
1问题:家长一窝蜂,班级乱成一锅粥去
解决策略:
1.开园前5分钟停止游戏,等待家长来接。
2.玩安静游戏,或复习歌曲、儿歌、整理衣物等。
3.事先将孩子物品摆放在门外或靠近门的位置,便于孩子取放。
2问题:玩具忘记收,或是不愿走
解决策略:
选择容易收放的桌面玩具
3问题:衣服不整齐
解决策略:
放学前20分钟整理衣物
4问题:爱聊天的家长
解决策略:
1.开展家园互动板块。
2.建立微信、飞信群等
3.告诉家长现在比较忙,等人少时再聊天。
十一、常规建立注意事项
1.班级教师达成共识,要以身作则。
2.规则要交代清楚,并坚持遵守,忌朝令夕改。
3.固定音乐,便于幼儿分辨。
4.不断强化,反复提醒(不批评)。
5.幼儿座位编排有目的。
6.多个别调皮幼儿。
7.适度奖励。
8.培养常规常用的方法有:儿歌法、故事引导法、音乐调控法、游戏法、榜样示范法、图标提示法
班级常规的好与坏,直接决定了班级活动开展的效率。老师们,还在等什么,赶紧用这30个小方法,培养孩子的良好常规吧!
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