课程故事|乐玩水管 “乘风破浪”的珠珠
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乐玩水管
“乘风破浪”的珠珠
在探索游戏中培养孩子的动手、操作能力
激发孩子的创造力、想象力
游
戏
背
景
水管是生活中常见的东西,对于孩子来说却是极好的探索性游戏材料，如何运用这些普通常见的生活材料让孩子们在活动中更好地探索，成了我们思考的地方，于是尝试在科学材料区投放了简单的水管材料。将活动区的材料生活化，低结构化。
游
戏
起
源
今天该玩什么呢？
今天该玩什么呢？这是什么？
水管，我们一起来搭水管迷宫好吗！
搭好的水管可以通水吗？
不行哦，那样教室会变得一团糟的！
那我们可以用弹珠代替！
孩子们发现水管以后决定搭建水管，并给它取了一个名字叫“水管迷宫”,因为要拼的跟迷宫一样大。由于搭好水管迷宫在教室里不能通水，还想到了用弹珠来代替，兴奋的孩子们还为“水管迷宫”设计了图纸，预设了弹珠的滚动路线！
游
戏
计
划
我的游戏计划
在每一次游戏开始前，幼儿会自由选择游戏材料，寻找游戏伙伴，很快孩子们就三三两两搭伴围在了一起，形成了一个小组，“志同道合”的孩子们聚在一起，马上开始了他们游戏分工：
我搬桌子！
我也搬桌子。
那我拿材料管！......
周梓涵：先画材料，我要画材料。
小烨老师：那是什么（材料）？
周梓涵：梯子、抽水管、弹珠、杯子...
你要做什么？
刘君浩：我搭排水管。
周梓涵：我跟张潇骏搬桌子。
刘俊程：你把我画了吗?
周梓涵：画了。
张潇骏：能开始玩了吗?
......
明确分工后，周梓涵把大家的游戏分工和材料记录在游戏纸上。
幼
儿
游
戏
记：
第一次游戏
遇到的问题：
问题1：水管接头总是断开
水管又细又长，孩子们发现，拼起来的水管总是会断开，而且每一个接口都不牢固，必须有一个人握住接口才行，才拼了一个T形管道，旁边的接口就断开了，还没等这边的接口接上，那边又断开了，大家手忙脚乱，顾之不及！
问题2：看不见弹珠在水管里的行动轨迹，弹珠总是“出逃”
好不容易大家齐心协力搭好了一个简易版“迷宫”,投入弹珠只听到“咕噜咕噜”，弹珠就迅速从管道另一头掉在地上跑没影了！每一次的弹珠试验，都要不停地找弹珠和捡弹珠。
咕
噜
咕
噜
—
‘咚’
虽然问题多多，不过并不能影响孩子们的游戏兴趣，反而觉得游戏越来越有意思了！
记：
第二次游戏
改进
鉴于第一次的游戏经验，第二次游戏，孩子们转移阵地，搬到桌面游戏就不用一直拿着了，老师也为孩子们顺利找来了透明的水管，这样就能看清管道里面弹珠的滚动轨迹啦。
改进1：用凳子加大水管的倾斜度
玩着玩着孩子们又发现，想要弹珠顺利通过管道还需要一定的倾斜度，于是孩子们把凳子也搬上了桌面，借助椅背上的孔，让管道有了倾斜度。
改进2：用铁罐支撑，让管道更稳固
管道搭的越来越长，但是放在凳子上的管道还是不牢固，总是左右摇晃，只要一个不小心拼接好的管子就又会断开，有了借凳子支撑的经验，孩子们又去材料超市里找来一些铁罐子，放在凳子上，再把水管放在铁罐上，这样就牢固许多啦！
改进3：用容器接住想“出逃”的弹珠
解决了摇晃的问题以后，孩子们很自然的利用拿来的罐子放在出口，这样就能接住总是逃跑的弹珠了。
第二次游戏出现的新问题
问题：弹珠卡在v形的管道里走不动了
做好了万分的准备后将弹珠投入管道，结果还是出现了新的问题，弹珠好像不太会拐弯，卡在了管道的转角！一连试了两次都卡住了，孩子们开始探究出现问题的原因，预设弹珠的路线。
周梓涵：它不会走这里的，它这样跳过去的。
经过多次失败的尝试之后，弹珠终于掉入铁罐。为了验证水管通了，孩子们弹珠投了一次又一次。
记：
第三次游戏
新点子
第三次的游戏，孩子们已经身经百战，拥有了前两次游戏克服困难的经验，这一次游戏显得顺畅了很多，孩子们也大胆了许多，老师及时给孩子们添置了新的材料：梯子、软管和彩色长水管，这也意味着会出现新的挑战。
新增材料
站到桌子上方便搭建更大型的水管迷宫
孩子们的水管迷宫越来越大了，加入搭建队伍的孩子越来越多，为了方便搭建，不仅把水管搬到桌子上，更是把自己也搬到了桌面上、梯子上。
连接口不牢固，就用另一根水管敲一敲
管道之间的接口依然有很多不牢固的问题，孩子们在游戏中，自发想到用水管敲一敲的办法巩固接口。
用软管拼接可以把多余的出口堵上
当水管不够的时候，聪明的孩子们利用软管连接两头的出口，就不用继续接口，也可以堵上多余的出口。
N＋次游戏以后
还是会有层出不穷的新问题。
面对问题
孩子们直面挑战，越挫越勇！
游
戏
回
想
幼
儿
心
声
在第三次搭建的过程中刘俊程发出感叹：哇！我们的水管迷宫越来越大了！
从一开始的“简易迷宫”到后来的“大型迷宫”，都是孩子们坚持、思考、合作和经验累积的体现，经过一次次的游戏，也经历了无数次的失败，还是不会气馁，他们越挫越勇，直面困难，看到自己的成果，兴奋的笑容洋溢在他们的脸上，他们内心也无比自豪，对接下去的游戏更是信心十足。
幼
儿
成
长
1.
在探索游戏中培养了孩子的动手、操作能力，激发孩子的创造力、想象力。
以“迷宫”为目标，幼儿需要不停搭建，在过程中锻炼了动手、操作能力，但只是搭建还远远不够，弹珠在水管的走向，水管搭建的遇到的难题都需要孩子们动脑思考，预设问题，制定计划，激发了幼儿的创造力和想象力。
2.
培养了孩子不怕挫折和困难，遇到困难积极解决问题的良好品质。
游戏案例记录了孩子们三次游戏，但孩子们的游戏远不止于此，它们一次一次的游戏，失败了也会笑着进行第二次、第三次的试验，直到成功，这种不怕困难的品质不仅体现在游戏中，未来也会体现在孩子们的生活中，这对他们来说是极大的收获。
3.
体验团队精神，增强了幼儿的集体意识。
游戏中，孩子们不断的交流、协作，共同朝着一个目标努力，潜移默化中学会了谦让，和同伴友好相处。在水管断开的时候，会第一时间上前帮忙，学会关爱和帮助别人，集体意识在幼儿的无意识中得到了体现。
育
儿
建
议
兴趣是最好的老师，游戏是培养幼儿学习兴趣的最好手段
游戏是孩子的天性，于幼儿而言，从游戏中学习本领远比家长们的说教要有意义的多，直观、生动、形象的环境能让幼儿在轻松愉快的环境中探究和认识周围的事物，获得粗浅的技能常识，更能促进幼儿身心全面发展。
尊重游戏价值和孩子的需求，做孩子游戏的支持者
家长们不能忽略游戏的价值，孩子们游戏时，不止要看到他们在“玩”，还要看到他们“怎么玩”，游戏是孩子社会交往、体验生活以及探索学习的主要途径，对孩子而言无论什么游戏都是充满魔力和想象的场所，在游戏中得到释放，成就自己，在这个过程中最需要家长的支持和引导。
游
戏
视
频
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