课程故事|小钟表 滴滴嗒
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小钟表 滴滴嗒
大四班五谷课程
时间就是此刻
一道彩虹的光影
从心底深处
划出美丽的弧线
仿佛以轻柔婉转的语调
说出了一句美丽的箴言
点此亲启
预设课程思维导图
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这是课程开展后根据孩子们的兴趣和教师的预设生成的导图，孩子们有很多好奇、有很多想说想问的，于是孩子们开始讨论起来......
我们一起去看一看大四班的小朋友都在说些什么呢~
/“你们怎么才来呀？”/
班级的双胞胎每天来园总是迟到。“你怎么才来呀？”双胞胎的迟到引起孩子们关于时间的讨论。
看见/猜想：可能是？
航航
可能是大大、二二睡懒觉了。
有可能他们的家离幼儿园有点远。
牛牛
小宇
他们俩可能太磨蹭了，动作慢吞吞。
二二在学校吃饭也是慢吞吞的。
涵涵
洋洋
晚上睡觉有可能很迟，早上起不来也会迟到呢！
听见/证实：原来是？
弟弟吃早饭吃得太慢了，慢吞吞的。
哥哥每天晚上也不肯睡觉，妈妈要喊好多遍他才肯上床。
于是一场关于“时间”的探索开始了......
老师的感叹：
“你们怎么才来呀？”这个话题激起了孩子们的各种猜想和讨论。从他们的嘴里听到了很多有意思的想法：睡懒觉、磨蹭、慢吞吞……尽管这些回答很稚嫩，但每一个想法背后链接的都是孩子们基于生活经验的思考。从这些思考中，我们看到了孩子们对生活中客观规律的认识。在接下来向大大、二二验证自己的猜想时，孩子们也是很好的倾听者。所以，静下心来与孩子们坐在一起，听一听他们的想法，我们一定会有所收获。
和时间来一场约会
与时间约会
为增强幼儿的时间观念，让幼儿能够按时上学，争做时间的好朋友，我和孩子们一起商讨出了“早晨上学计划。”我们要怎样安排自己早晨需要做的事才不会迟到呢？
｜调查表｜
孩子们的想法：
航航：我要早点起床，刷牙洗脸，这样就不会迟到了。
雨唏：我晚上早点睡觉，吃饭不磨蹭。
糖糖：我六点半开始起床刷牙、洗脸、吃早饭，这样七点四十就能到幼儿园了。
清清：我六点二十就起床，然后就能跟上妈妈的小汽车去幼儿园了。
孩子们通过预设自己起床后洗脸、刷牙、吃早饭、上学的时间，给自己制订了一个详细的“早晨上学计划表”。
自主签到
/“什么是自主签到？”/
自主签到是幼儿自主入园必不可少的环节，不仅能让幼儿对时间有一个大致的概念，也让幼儿充分对自己的时间进行有效的管理，更让每天入园多了一份仪式感。
/“怎么自主签到呢？”/
怎么设计签到表呢？
集体教学
老师的话：
签到的方式不应该只是老师单方面的想法,应是和幼儿商讨后的结果。游戏规则来源于幼儿自己，这样更便于幼儿遵守，使幼儿逐步形成游戏规则，促进幼儿健康成长。
发现/困惑：出现了什么？
发现问题
1.拥挤，等待时间太长。
2.有的小朋友不会写名字，有的还用图形来代替，好乱呀！
3.请假没来的小朋友怎么签呢？
4.怎样分辨谁来了，谁没来呢？
想法/建议：
1
我们可以设计一个表格按照学号来签。
2
请假没来的小朋友就空在那儿。
3
值日生每天进行统计哪些小朋友来了，哪些小朋友没来。
第一次设计 · 签到表
设计签到表
自主签到表
结合幼儿提出的问题和想法，根据幼儿的需求，在签到处提供了钟表、小黑笔等材料，以便幼儿记录，大家还共用了张清沁小朋友的签到表。
发现/困惑：出现新问题？
共性问题
1.那个表上的格子有点小，我们可以将格子画大点吗？
2.排队的时间有点长。
3.有的人签得太慢了，我在后面都等出汗了。
4.有的人漏签，我都统计错了。
/“怎么解决呢？”/
解决方法
1.可以分成男生女生，这样签到更快一点。
2.把每个小朋友签到的格子画得都一样大。
3.看准自己的学号再签。
4.可以加上天气、日期，像游戏记录本一样。
第二次设计 · 签到表
老师的提问：
怎样调整签到表呢？
表格里应该有些什么内容呢？
开启我们的设计“之旅”......
男女签到表
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左边是男生，右边是女生，每天来幼儿园找到自己的学号，然后打“√”。
一周签到表
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表格上的一、二、三、四、五代表一个星期，来了就在下面打“√”，没来就打“×”。
日期签到表
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表格上的1、2、3、4、5代表一个星期有5天，还可以写来园的时间、我的自画像和天气情况。
听一听
我们的小朋友有话要说......
”
签到活动开始啦，幼儿异常的兴奋，早上七点半刚入园，班级门口出现爆满的情况，陆陆续续在门口处签到，长长一条队，站得满满的，几个站在后面的还忍不住催促前面的：“能不能快点呀？都等好长时间了。”
/“怎么解决新的问题呢？”/
我觉得可以多画几张表格，这样就不用排队了。
我想在表格上写上日期，大家可以看清日期再签到。
等待的时候，可以先去做其他事情，可以喂养蚕宝宝、照顾我们的植物、做好今天的游戏计划......然后再过来签到。
第三次设计 · 签到表
结合幼儿的想法和建议，师幼共同设计签到表格，作为班级的签到表。
文文
老师，我们除了签到表还可以设计一个签到处。
可以用一个桌子装饰出一个签到处的区域，这样每天也不会那么拥挤了。
霖霖
行动/装饰签到处
动手操作
找寻工具：
一次性木筷、胶枪、泡沫条、串珠
分工合作：
全班幼儿画出了自己的自画像
糖果和辰辰用胶枪把泡沫条和木筷固定住。
大彤将全班幼儿的自画像按照学号进行黏贴。
孩子们自主设计的签到处。
灿灿在签到处进行签到。
从环境、表格设置、钟表、日历以及每天用不同颜色珠子等材料的投放，生成：大四班签到处——我的签到我做主。
老师的感叹：
孩子的学习方式可以有“一百种”，我们通过“制订早晨上学计划”“设计签到表”养成幼儿会规划、会设计、珍惜时间的好习惯，做时间的小主人，与时间来一场美丽的约会。通过绘画与语言，我们能看到每个孩子幼小的心里都住着一个会规划的小精灵。对比三次签到表的设计，孩子们对于“签到表设计”有了更加深入的思考。在多次实践的过程中，他们积极探索、主动解决问题、大胆表达自己的观点、合作实践尝试。心动于孩子对事物的探究精神和坚持不懈的游戏品质。带着孩子们不断思考，我希望可以用孩子们能够接受、理解的方式在他们心里埋下一颗爱探索的种子。
时钟的拓展
线索一：探索日期的变化
在了解时钟的基础上，我们对时钟进行拓展，在区域里投放可变化日期、日历以及数字的木制玩具，让幼儿动手操作，探索日期的变化。
线索二：记录旗杆影子的变化
研研
我记得老师说过古时候的人们都是用日晷记录方向的。
我们可以用尺量一量，这个在我们的自然角里不就有吗！
小艺
童童
可以用跳绳，尺的长度不够。
/“科学活动：探究影子的变化”/
8点
10点
12点
2点
4点
孩子们的记录
通过实验记录，孩子们感知到影子的长度和方向会随着太阳位置的变化而变化。
老师的感叹：
1.旗杆影子在一天中的变化是由地球的自转形成的。由于地球的自转，太阳东升西落。太阳越高，影子越短，太阳的方位变化，影子的方位随之变化。
2.旗杆影子在一年中的不同日期各不相同是地球的公转形成的（根本原因是地轴的倾斜）。在北回归线以北，地球运行到夏至点时影子最短，冬至点时影子最长。
老师的话：此次活动，我们以幼儿对“你们怎么才来呀？”的讨论为切入点，开展了一场关于时间话题的探讨。珍惜时间对于孩子们来说是非常抽象的概念，关于“时间”的活动即将结束，但孩子们对时间的探索不会停止。
孩子有一百种语言，一百种思考、游戏、说话的方式，儿童的表达自然也就有一百种。孩子们对偶然的发现，有了疑惑与兴趣，在探究操作、情感表达、生活体验中，我们尝试借助实践、探索、解惑等多元表达形式，来支持幼儿科学探索活动中的表达，从而实现对幼儿学习整体性的。
其实，生活里的大事小事在我们的探究下还有更多的可能性。在成长的过程中会遇到很多困难的事...我们要一直努力、坚持不放弃！
