课程故事|牙齿国王巡游记
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专注学前
牙齿国王巡游记
小花老师，我里面的牙齿痛，是不是牙细菌跑进来了呀？
嗯，你里面的牙齿黑黑的，估计是蛀牙了。
小翩老师
小花
那蛀牙后，牙齿是不是都会变的黑黑的呀？还会很痛很痛呢？
不一定哦，蛀牙前期牙齿看起来白白的，也不会痛的。
小翩老师
小花那我们怎么知道自己蛀牙了没有呢？
你可以每隔一段时间去牙医那检查呀！
小翩老师
《第四次全国口腔流行病学调查》显示，我国5岁儿童乳牙龋患率70.9%，面对我班级龋齿34%比例，护牙保卫战迫在眉睫，为此，开启了中一班的班本课程《牙齿国王巡游记》。
一、关于牙齿，我想知道.......
在进行班本课程之前，我们通过调查家长来了解幼儿目前的牙齿状况、刷牙时间、漱口情况、饮食结构、家长对幼儿牙齿重视程度，同时采用师生对话的形式来了解幼儿对牙齿的已有认知经验与兴趣点。
问卷调查之家长篇
通过对家长的问卷星调查，了解到我班有接近60%的幼儿有不同程度的牙黄、龋坏、缺失等问题，家长对幼儿牙齿的重视程度不高。
现场调查之幼儿篇
关于牙齿，我想知道
嘟嘟
为什么细菌会把牙齿弄坏？
洋洋
为什么吃完饭要漱口？
小宛
为什么牙齿会掉下来？
圆圆
为什么早上起床要刷牙？不是还要吃早餐吗？
元宝
牙仙子是怎么把牙齿带走的？
现场的师幼对话中，我们了解到大部分幼儿对牙齿的认知主要是要刷牙、不能吃太多的糖，吃糖果和零食会蛀牙，但是对于牙细菌是怎么进入我们牙齿的，如何才是正确的刷牙，有效的漱口是怎么样的呢？他们并不是很清楚，因此产生了学习的愿望。
前期准备
关于牙齿，我的发现
牙齿之初探
01镜子里的牙齿
幼儿通过观察镜子里的自己的牙齿，发现了龋齿、牙龈、舌头等牙齿的周边结构。那孩子们知道自己口腔里有多少颗牙齿吗？各牙齿的名称吗？于是，我们为孩子提供了乳牙模具进行小组合作探究式学习。
02关于牙齿，我的发现
孩子们对牙齿有了进一步的认识，发现了里面的牙齿大大的，有些牙齿尖尖的，有些牙齿上面有很多的缝隙。
龋齿之秘密
在前期了解了乳牙的粗浅知识后，孩子们对龋齿的探究有了浓厚的兴趣。
鸡蛋壳变软了 孩子们通过亲身做实验：鸡蛋壳+白醋 ， 鸡蛋壳+可乐，碳酸钙与酸的相互作用会使得鸡蛋壳变软、变松，通过这两个实验，孩子们在实践中明白龋齿发生的机制，于是纷纷表示想学习正确刷牙方法和漱口步骤。
实践之刷牙
在集体活动语言《刷牙歌》之前，小孩子们通过现场观看班级一位小朋友对模型牙齿进行刷牙后，纷纷讨论这种刷牙方法存在漏洞。然后学念儿歌。通过刷牙歌ppt和巴氏刷牙法和圆弧刷牙法视频、牙齿模型若干个和牙刷人手一把。最后幼儿实践巴氏刷牙法。
为了让幼儿更好的掌握和巩固巴士刷牙法，我为每位幼儿分发了她们平时的刷牙照，并且为每一位幼儿分发了正确刷牙法的示意图和刷牙记录表。通过幼儿和家长一起粘贴刷牙记录表、正确刷牙方法和刷牙照，让幼儿参加家里的刷牙氛围的创设，更好的激发幼儿刷牙的兴趣和积极性！提醒幼儿每次刷牙后，在刷牙记录表上打钩。我还在家园联系栏里提供了正确的刷牙视频，让幼儿进行21天巴士刷牙法/圆弧刷牙法打卡，并及时的与幼儿进行互动、反馈。
21天巴士刷牙打卡
跟着示意图，认真刷牙！
漱口九步曲
幼儿在家卫生有保障后，那幼儿在园该如何注意口腔卫生呢？我们开展了健康活动《我会漱口》，在学念儿歌中初步了解漱口的顺序，然后在进行实践操作。
幼儿将自己平时的漱口照粘贴在我们的洗漱台旁白，洗漱台上面粘贴了幼儿漱口的九部曲图片，通过环境的创设和利用来促进幼儿正确的漱口行为，并且为每一位幼儿制作了一张漱口记录表，幼儿漱口后及时打勾做记录，我们教师也会在记录表上贴大红花作为奖励。
布置洗漱台
漱口记录本
漱口后及时打钩记录！
老师默默的给我奖励~
我们是漱口小达人！
牙医线上助教
基于我班部分孩子害怕看牙医，对牙医有着前所未有的恐惧，于是我邀请了牙医对幼儿进行线上教学。让幼儿不仅了解了牙科诊所里常见工具的名称及作用，对补牙、拔牙的过程及护牙知识也有了进一步的了解，消除幼儿就医的恐惧感。现场的刷牙演示，也让孩子们深深明白正确刷牙的重要性，最后牙医提醒幼儿做每隔3-6个月做常规牙科检查的必要性。
通过牙医的介绍，幼儿认识了牙科诊所里常见工具的名称及作用，对补牙、拔牙的过程及护牙知识也有了进一步的了解，消除幼儿就医的恐惧感。最后牙医提醒幼儿做每隔3-6个月做常规牙科检查的必要性。
我们还能和牙齿一起玩
我们在做牙刷~
张开嘴巴，让我检查一下！
你里面的牙齿龋坏了，需要补牙！
不要紧张，你的牙齿有点黄。
过渡时间
饭后练习巴士刷牙法~
点心后，看看书~~~
课余时间我们制作护牙书籍
午睡前，老师给我们讲护牙的绘本！
晨会
借助晨会的机会，我们中一班向全园幼儿进行了护牙知识的宣传。
成果展示
自制书籍
幼儿助教
一、关于牙齿，我的收获.......
幼儿收获
“牙齿没痛，也要看牙医，我们都要叫妈妈带我们去看牙医。”
“我每天认真刷牙，爸爸妈妈都夸我棒，我也很开心。”
“漱口的时候要左漱漱、右漱漱、上漱漱、下漱漱。”
自己评价自己、同伴评价自己、自己评价同伴等多元化的评价对象让幼儿在一次次的实践活动中加深自评与他评的习惯，养成反思思维路径。
家长反馈
教师反思
1.自身收获：通过本次项目化活动的开展，我系统的学习了牙齿知识，知道了乳牙龋坏的危害，常规的牙科检查查哪些项目，还知道了冲牙器，自己也养成了及时漱口、养成口腔卫生的习惯。
2.意外收获：在开展本次项目化活动的过程中，无意间检查了自己孩子的口腔，发现她的第二乳磨牙发生了轻度的龋坏，于是赶紧带去牙科诊所进行就诊。
3.不足：本次项目化活动课程在开展的过程中，预设的课程较多，生成比较少，在活动开展的过程中，这个课程中数学和音乐领域涉及的也很少，主要以健康和科学领域为主。
Theend
本次《牙齿王国巡游记》的课程虽然结束了，但是我们的巴士刷牙法和漱口记录还在继续，在寒暑假的时间我也会提醒家长带幼儿去口腔科做常规检查。在下年度开展牙齿课程的时候，我们会增加换牙方面的知识。
