孩子是希望，是明天。世界各国都高度重视儿童教育，催生了无数独特的儿童教育理论。今天我们就盘点一下那些著名的幼儿教育理论。
1.福禄贝尔教育
这个思想是德国教育家福禄贝尔创立的。他被誉为“幼儿园之父”。他认为游戏是孩子与生俱来的本能。游戏和体力劳动应该是幼儿期最重要的活动，知识的传递只是附加部分。幼儿园课程只需要口语，不需要书面语。
福禄贝尔还非常重视手工材料和教具的准备以及环境的设置，主张幼儿园必须配备花坛、菜园和果园。
2.行动党幼儿教育
适合发展的教育实践这一概念是由美国幼儿教育协会于1987年提出的。
其特点是突出幼儿教育的适宜性、目的性和先锋性。基于寓教于乐的教学方法，提出学前教育实践应符合幼儿自身发展特点，综合考虑幼儿性格、家庭环境、文化背景、智力水平的差异，强调有效教师在幼儿教育实践中的作用。教学，从而促进儿童的健康成长和持续发展。其主要教育方式是体验式教学。
3.EYFS英国早教
EYFS是英国政府建立的幼儿教育体系，于2008年9月正式并入英格兰《儿童保育法案》。
英国教育界认为，教孩子如何沟通，显然比传授所谓“真实正确的知识”更有价值。该体系确立了28项早教目标和117项评价标准，从7个方面对0-5岁早教机构提出了法定标准、评价要求和结果期望。
4、蒙台梭利教育
这个概念是由意大利幼儿教育家玛丽亚·蒙特梭利创立的。其基本理念是以孩子为先，教师扮演引导者的角色，为孩子们打造一个可以独立做决定的“儿童之家”。
蒙特梭利教育反对填鸭式教学和奖惩制度指导，强调抓敏感期教育，主张无“教”的教育、混龄教学、完整的人格培养、丰富的教具。
5、华德福教育
华德福教育起源于德国，由奥地利科学教育家鲁道夫·施泰纳根据自己的人智学理论创立。
这种教育的本质是以人为本、全人教育。每所华德福学校都有一个有机农场或农场教室，孩子们通过各种涉及手、心、脑的活动来学习，不鼓励学术学习。华德福教育更注重孩子身、心、灵、灵的全面和谐发展，帮助他们成为一个独立思考的人。
6. 瑞吉欧教育
这种教育理念起源于意大利雷焦艾米利亚小镇。核心理念是通过艺术创意的方式促进幼儿的全面发展。
在这个理论中，孩子是主动学习者，他们通过触摸、移动、聆听和观察的体验来学习。此外，瑞吉欧教育还强调教师与教师、教师与孩子、孩子与孩子之间的合作、多元化的教学方式以及档案的使用。
7.多元智能教育
儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学教育家加德纳提出的。它将人类智能分为八个方面，即语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、内省智能、人际智能。关系智能和观察者智能。
该理论着眼于儿童智力的全面发展，通过教育发现儿童的优越智力，从而将每个孩子培养成有个性、适合未来社会发展需要的人。
8、高瞻远瞩的理念
高瞻概念是由美国幼儿心理学家戴维·韦卡特于1970年创立的开放式课程。
本课程的核心教育理念是“主动学习”，让孩子通过主动活动来学习和发展。通过课程框架，将教师主导的学习转变为幼儿主动学习，最终实现八大领域、58项关键体验、幼儿全面发展的教学目标。该课程框架包括日常生活、环境创设、互动、评价四个部分。
9、生活教育
“生活教育”的思想是1940年陈鹤琴在江西省实验幼儿师范学校时提出的。其最重要的特点是强调教育与生活现实、社会现实的紧密联系。
生活教育的目的是“做人、做中国人、做现代中国人”；课程理论是“自然和社会是活的教材”；教学理念是“干中学、干教学、干求进步”。
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